2024年《离骚》的教案范文.docx

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2024年《离骚》的教案范文

《离骚》的教案1

一、关于教材

我所说课的目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是中学二年级的教学内容，详细编排在第三册第一单元（古典诗歌）的其次。该单元所选古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。在该单元中，《离骚》节选占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继

北方黄河流域出现《诗经》之后，在南方长江流域出现的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在诗歌发展史上具有重要地位；另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的《离骚》从词句的角度看，地方特色显明，学生理解的难度较大。从作品的内容看，《离骚》是一首规模雄伟的政治抒情长诗，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治志向以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身志向的爱国情感。

二、关于教学方法

结合作品特点，根据课程标准对中学阶段在古典诗歌方面阅读实力的要求，我把《离骚》节选的教学目的确定为以下两点：

一是了解屈原的生平，理解诗人忧国忧民的高尚品质，培育学生的爱国忧民的感情；

二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培育学生初步鉴赏古典诗歌的实力。

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新学问的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课学问时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。中学二年级学生，具有肯定的古代诗歌的实力，但对于时代久远的楚辞作品，的前提――读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，依据大纲要求结合学生的实际状况以及特点，我确立重点及难点如下：

教学重点：鉴赏重要的语句，感受屈原高尚的人格美。

教学难点：关键词句的疏通。

如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我确定从教材特点和面临的详细学情动身，首先要把握两个原则：第一，留意高视角、低起点，先把基础学问落到实处，再按部就班进行教学；其次，重视素养教化，有意识地对学生进行人文素养的培育。

详细教学措施如下：

第一，充分预习。要求学生课下预习，早读检查（内容包括：A作家作品；B背景；C驾驭生字生词；D熟读课文），逐步培育学生的认知实力和自学实力。

其次，分解重点、难点。本课将分两课时进行，把教学难点，即词句的疏通支配在第一课时中，把教学重点，即作品内容的理解支配在其次课时，以确保学生真正做到一课一得。

第三，依据学生实际状况和学习的内容确立课型。第一课时：诵读、探讨相结合；其次课时：探讨、训练为主。

三、关于学法指导

1、新课程改革的一个重要理念，就是要培育学生的自我学习实力。这课文尽管难度较大，尤其是语言方面的障碍较大，但教学各个环节的设计上，仍以老师的引导为主，通过切合实际的引导和点拨，使学生一步一步探究来完成教学目标。

2、检查学生的预习这一步必不行少，这是由我校的校情、学情确定的。我们华亭一中的详细状况是：中学学生中城镇多农村少，矿区学生多，学生家庭条件较好，学习主动性不强，老师必需加强督促。

3、学习语文的一个重要方面是积累，如同堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读特别重要。在教学中，老师要强调，并做好示范作用。因此，本课的导入和课后作业均要体现老师的这一教学。

4、课文的背诵方面，老师要充分把握楚辞的语言特点，比如楚辞作品，包括《离骚》，两句一节，大量运用语音词“兮”以表达情感，调整节奏等特征，使学生在驾驭语言特点的基础上，理解背诵。

四、关于课堂教学程序

第一课时

1、导入