2024成都语文中考试题研究备考专题一 考点3 理解、鉴赏散文语言.pptx

理解、鉴赏散文语言;创新设问看趋势;教材创新设问

2.(七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。

【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。;教材创新设问

【词语赏析】

3.(七下《老王》“思考探究”节选)联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。

我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？)

【参考答案】顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。;4.(2023北京22题)结合文意，简要分析第?段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。

5.(2023湖南常德14题)“笑”字在文中一共出现了五次，请结合语境，分析“我哈哈地笑着说”一句中“笑”的含义。;思维导图串方法;成都设问学考点;4.(2018成都B卷10题)如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”？请结合文章内容，简要说明。

5.(2014成都B卷9题)第②段中，作者说“我不能忍受自己对置身的环境一无所知”。这段话，为什么有人认为是“狂妄”的？为什么“我”认为是“谦逊”的？请简要回答。

6.(2014成都B卷11题)借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请以所学过的有关花木的诗文为例，谈谈对本文最后一段中“文学的一个重要功能，就在于这种美的教育”这一观点的认识。;创新设问看趋势;教材创新设问

2.(八上《白杨礼赞》“思考探究”)作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的???解。(矛盾句)

【参考答案】不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。;教材创新设问

【句子赏析】

3.(七下《老山界》“积累拓展”改编)文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，做出批注。

除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。;教材创新设问

【参考答案】写听觉时，一是很注意运用对比——寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比；二是将听觉的感觉暗暗与前面视觉的感觉相贯通——星星“跟我们这样地接近”，这是“极远的又是极近的”，山谷被四围的山“包围得像一口井”，这是“极洪大的又是极细切的”；三是以一组极富抒情性的比喻作结。前两个比喻用动物设喻，后两个用流水设喻，句子短小而又整齐，形象丰富而又生动，能够引发读者的种种联想和想象。;4.[2023重庆B卷14(2)题]这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。(画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中“天与云与山与水”的品析方法);思维导图串方法;考点针对练3;文章解构

第一部分(第①段)：写锦江沿岸的柳树是成都诗情画意的景观。

第二部分(第②～⑥段)：“锦江看柳”是成都人日常休闲的逸致。

第三部分(第⑦～⑨段)：成都与柳树的渊源极其深厚。

第四部分(第⑩段)：“锦江看柳”蕴含着成都的人文底蕴。;1.第②段中说“锦江看柳，是成都人日常休闲的一大逸致”，作者笔下的柳树有哪些特点？请联系全文，分条概括。(6分)【把握散文内容】;2.(创新设问·做批注)做批注是阅读文章的好方法，请你依据提示中的赏析角度，根据自己的理解做出批注。(4分)

(1)不用打伞，行走在柳下，雨珠顺着柳枝滴答落下，沾在身上，隐约能闻到一股清新的气味。(品析描写的作用)(2分)【句子的理解及赏析】

我的批注：______________________________________________________。

;新考法解读

做批注

1.命题角度：从做批注的阅读方法入手，品析描写的作用、分析加点词语的表达效果。

2.对接2022课标：能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感