传统文化第4个教案.pdfVIP

东营区第三中学教育集团总校

＿四＿年级传统文化学科教学设计()

备课人：宋使用人：四年级使用时间：＿2016＿年

月日

课题古诗两首课型新授课课时1

1、认识《断句》和《宣城见杜鹃花》两首古诗中生僻的字

教学2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

目标

3、理解两首古诗的意思，熟读背诵

1.教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律

感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学

内容；

重点2.传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许

难点

多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际

行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德

建设，扬中华传统美德。

教具、学具视频展示图片

教学过程个性修改

一、经典回放：在回访过

断句（北魏）刘昶

程中，给予

白云满鄣来，黄尘暗天起。

关山四面绝，故乡几千里！孩子适当

宣城见杜鹃花（唐）李白的讲解

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

二、简介作者

刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有

异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。

让孩子在

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。不会的字

2、结合注释初步感知诵读内容。词上面加

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

上注释

四、结合注释帮助学生理解句子的意

1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

自读过程

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。中，注意孩

5、师生共同放声齐读。子的朗读

六、知识链接：

能力

了解的《断句》和《宣城见杜鹃花》写作背景，体会诗人悲苦的

乡之情。

七、拓展活动：读一读

人日思归

（隋）薛道衡

入春才七日，离家已三年。

人归落雁后，思发在花前。

八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，与父母、老师、同学交