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中考作文指导第三讲

目录CONTENTS谋篇布局之起承转合01人物刻画之肖像描写02审题立意之以小见大03

第一节谋篇布局之起承转合

01链接课文《我的叔叔于勒》《阿长与山海经》

以课文《我的叔叔于勒》

为例子起盼于勒，写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的急切心情。承赞于勒，插叙交代于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因转遇于勒，面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本变化。合躲于勒，揭示金钱至上的社会中人与人之间的冷漠关系。

以课文《阿长与山海经》

为例子起介绍阿长（其身份、地位、名字由来）承厌恶阿长（说话切切察察、睡相不好等）转佩服阿长（详写她给我买《山海经》）合怀念阿长

知识点总结概念定义要点

起，即破题，破题开启全篇，往往有统领全文、奠定基调、渲染气氛、铺垫意境的作用。黄旧的竹竿，一头是一个盲人，另一头也是一个盲人，一对衣着破烂的盲人夫妻要过马路了。交代事件的起因起

承，是承接，是推动情节发展的铺垫，是对起句的延续、深化、补充或具体阐释。在急切地敲打着路面，他们不知道这里是城市最繁忙的十字街口，他们不知道此刻正是红灯。写事件的发展?承

转一声惊呼，一辆轿车猛地刹住，又一辆，一辆……没有谁按喇叭，红灯变成绿灯，整个大街忽然静了。——峰回路转，“红灯变成绿灯”?“转”，是转折，文本高潮之处。情节上的跌宕和作者思路上的转换（由事及理、由景及情、由物及人）。同时也是内容上的转换，要求开拓新意。

合“合”，即收束全文，总结升华。记叙文中，结尾要提升概括，彰显主旨，升华主题。古人说：“一篇之妙在乎落句”，结尾不仅要揭示主旨，同时也要使其具有较高的艺术性，并让人回味无穷。盲人夫妻在安然地走着。他们并不知道整个世界都默默地注视着他们，注视着他们相依为命，走过这个城市里最繁忙的十字街口。日的下午，整个世界为一对盲人夫妻让了一次道。——点明主旨?

第二节人物刻画之肖像描写

02链接课文《故乡》《老王》

以课文《故乡》

为例子有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

No.1中年后的闰土，他身材增加了一倍，灰黄脸色、眼红肿、手开裂，欲言又止、吞吞吐吐、恭敬而又含糊。身上有刻骨的木衲、呆滞、迟钝、麻木。No.2寥寥数语，鲁迅先生把曾经活泼、开朗的闰土，在这些年饱受生活摧残，深受封建社会压榨的，却又无能为力的中年木讷的农民描写的淋漓尽致。

以课文《老王》

为例子老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

杨绛写老王，不写身高、头发、鼻子、嘴巴、脸型……就写眼睛。因为在老王身上，眼睛最有特点—是瞎的，这就是老王跟别人最不一样的地方，也是最能体现他可怜的地方。肖像描写的写法要能表现人物特点，杨绛在这里抓住眼睛来写，很巧妙—蹬三轮需要眼睛看，走夜路更需要眼睛看，可老王的眼睛却是瞎的，他还有夜盲症，又穷又瞎，还得了病。老王真是太可怜了。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

本段文字生动刻画了老王病入膏肓的形象，从而也衬托出王真是一个再老实不过的好人了。（他在临终前还特意把好东西送去杨绛家表示谢意。）

知识点总结概念定义要点

肖像描写肖像描写是指对人物的容貌、衣着、身材、神情、姿态等方面的描写。肖像描写要借助于绘“形”传“神”，为揭示人物的性格特征和透露人物的内心世界、反映人物的精神面貌而服务，有时候还可以更好地表现作品的主题思想和时代特点。