汽车运用与维修专业多元化评价实施专项方案.doc

汽车运用与维修

创新评价机制实行方案

一、现状

成绩上课老式评价模式实训

成绩

上课

老式评价模式

实训

考试

学生与否先进

?

近几年，学校积极摸索教学改革，在“产教结合、工学结合、顶岗实习”人才培养模式上进行了有益摸索和实践，带动了教学模式和评价模式改革。如电子电器应用与维修专业、汽车运用与维修开展校企合伙，“走产教结合”路子，把公司引进学校，把实训室建成车间，把实训工件变成产品，用公司（行业）原则评价学生，用公司员工原则规定学生，突出学生职业能力培养，大大缩短了学校培训与公司用工需求距离。但是始终未挣脱单一教学评价模式，职业能力评价体系不完善。公司未介入对学生整体评价，尚未形成一套完善操作性较强由学校、公司、行业、社会、学生、家长及职业技能鉴定机构等多元主体共同参加以检查学生职业能力为核心评价模式。

二、对创新评价机制改革结识

（一）有助于树立全面“人才观”

职业教诲目的是培养高素质劳动者和技能型人才，是“合格教诲”，不是选拔教诲，要树立“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”观念，有助于引导学生形成“天生我才必有用”，以及“行行出状元”“人才观”，有助于引导学生从自卑、自弃到自信、自强转化，增进学生目的明确地发展自己，以成功者心态走向社会。

（二）有助于推动教学模式改革创新

针对当前教学模式不能完全适应经济社会和技能型人才培养规定，改革评价模式有助于推动课程改革、教学内容改革和教学办法、教学手段改革。在教材选用上，更注重知识应用和实际能力培养，在基本理论教学上以“应用”为目，在专业技能教学上加强针对性和实用性，有助于形成以职业素质和职业综合能力培养为核心课程体系。有助于对的解决“工学结合”关系，有助于更好地开展顶岗实习后续服务管理工作。

（三）有助于推动人才培养模式改革创新

构建以就业为导向和职业能力为核心多元主体共同参加评价模式，有助于更好地贴近岗位实际，跟进产业发展，培养公司所需人才，有效地服务地方经济。

（四）国示学校建设需要

人才培养模式改革必然带动评价模式改革，创新评价机制改革是国示内涵建设重要内容。

三、创新评价机制创新评价机制改革指引思想

坚持“以就业为导向，以职业能力培养为核心，以综合素质训练为主线”人才质量观和人才评价观；按照“用公司专家眼光审视办学质量，用社会和用人单位原则衡量人才培养水平”理念，强力推动“校企合伙、产教结合，工学结合、顶岗实习”人才培养模式评价体系改革；学业评价不但对学生掌握知识和技能做出评价，并且要对学生认知能力、思维水平，认知方略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价。树立全面人才观，注重成功教诲，改进考试办法和手段，高度注重公司、行业、社会、学生、家长、教诲专家和职业技能鉴定机构对学生评价；形成持续改进人才培养评价和反馈机制，建立具备当代职业教诲特点科学、客观、公正、全面多元主体共同参加人才评价模式。

四、创新评价机制创新评价机制改革目的

（一）总体目的

1.依照公司用人原则和公司对人才规定，紧扣“知识适度、技能突出、素质均衡”人才培养特色，建立由学校、行业、公司、社会构成“多元化”学生质量评价体系。

2.推动人才培养模式和教学模式改革创新。

（二）详细目的

1.坚持实行学校素养教诲德育培养筹划

2.挖掘文化素质课职业岗位能力，构建学生文化素质综合考核评价体系，全面提高学生文化素质能力。

3.以专业技能和职业能力为核心，构建专业素质考核评价体系。

4.以检查学生职业素质和岗位能力为核心，构建学生生产实习实践教学评价体系。

5.以增强学生体质和心理健康为核心，构建学生健康教诲考核评价体系。

6.根据岗位规定，形成毕业生结业综合评估体系

（三）详细框架

改

改

革

老式评价模式

学生操行评价

德育学分制

多元化评价模式

学习效果评价

综合能力评价

技能大赛

技能鉴定

期末考试

学校

行业

公司

学业测评

顶岗实习

五、创新评价机制评价改革内容

（一）以精细化管理为抓手，坚持以素养教诲为主德育评价

努力塑造学生崇高人格，培养行为规范，礼仪原则，纪律严明，思想过硬，素质优良，特长突出公司承认当代绅士淑女。

学校坚持“德育为先，以人为本，塑造崇高人格，弘扬竞争个性，培养公司抢手人才”，按照吻合公司规定，切合学校和学生实际，制定了素养教诲实行方案。

学生综合素质评估表

评估项目

评估内容（每项5分）

自评

小组评

家长评

教师评

道德品质

爱国守法

尊敬师长

团结友善

诚实守信

关怀集体

社会责任感

自尊自律

勤俭自强

志愿者活动

志愿者活动参加

公益劳动参加

学习能力

学习兴趣

学习办法

筹划与反思

摸索创新

交流与合伙

团队精神

沟通与分享

运动与健康

体质与健康

健康生活方式

审美与体现

审美情趣

艺术活动与体现

总评

（二）构建学生文化素质综合考核评价体系，全面提高