人教版三年级上册数学1-6单元小结 .pdfVIP

第一单元《时分秒》小结

“时、分、秒的认识”是小学数学中年级教学中一个十分重

要的内容，也是实用性很强的数学知识。由于时间单位对于学生

而言是比较抽象的，加之还要学习和理解时间单位之间的进率，

因此我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。学

生在以前已学了有关时间的知识，而且生活中学生对于时间已有

了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与

时间息息相关。

初步建立时、分、秒的时间观念是教学的重点，也是教学的

难点。教学时，我充分应用了许多贴近学生生活实际的素材，如

估计自己穿衣、刷牙、吃饭、整理书包等的时间，了解自己感兴

趣的电视节目开始和结束的时刻等等,开展丰富多彩的实践活动,

使抽象的时间概念变成看的见、摸的着的东西。让学生在亲身实

践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良

好习惯和意识。

教学时充分利用现代化教学手段和教具，重视直观教学，充

分发挥课件和钟表模型等教具、学具的作用。由于时、分、秒的

进率是60，而不是以前所学的十进关系,学生往往感到不习惯,

这无疑给时间单位之间的换算带来一定的困难。为此,教学时,

应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走

一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象,掌握时、分、

秒的关系。用多媒体随机演示认识时间：时、分、秒，感知一分

有多长时间，一秒有多长时间，知道1时＝60分，1分=60秒，

在让学生理解分与秒的内在关系。还可以根据实际情况收集更丰

富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获

得更充分的体验。

本单元的不足之处是：

1、学生对时间和时刻两个不同的概念有些混淆。教材中把

经过时间和时刻都用几时几分来表示，我觉得这样表示学生不容

易区分这两个概念，应该把时刻用几时几分来表示，把经过时间

用几小时几分来表示。目的让学生区分时间和时刻的概念，理解

出发时刻加上经过的时间段等于到达时刻。

2、学生在“计算经过时间”错误率比较高，这部分知识的

教学我感到很疑惑。学生在计算出发时刻加上经过的时间段等于

到达时刻中计算不成问题，而且也知道时分秒之间的进率，但在

计算经过的时间教学中，尤其是学生对于几时几分、几时几分

中分不够减的情况掌握得不够好，看来还得花时间让一些比较差

的学生去理解了。

3、教学中得到的启发

（1）概念要区分清楚，并结合生活学以致用。结合电视报、

电视上的时间，生活中的时间，对学生加强训练，总之要和生活

紧密联系起来，使学生熟练掌握。

（2）不同学生运用不同的方法，在计算经过时间中，画线

段图计算的学生错误率明显降低，也可让让学生尝试画线段图来

进行验证自己的计算是否正确。

第二单元：万以内加法和减法（二）小结

本单元主要学习口算两位数加、减两位数（和在100以内）

和笔算几百几十加、减几百几十以及估算。

学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，我们已经有

了整十、整百、整千的数的口算基础，而且在第二册时，学生也

已经学过了口算两位数加、减一位数和整十数，经过较长时间的

练习，已经比较熟悉，需要在这个基础上再进一步提高口算能力，

使学生学会两位数加、减两位数口算。掌握了这部分口算，不仅

在实际中有用，而且可为进一步学习笔算做准备。例如一位数除

多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，学生如果熟悉口

算两位数减两位数，就能较快判断出余数大小，商是否合适。

本教材能根据学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实

背景，使学生能够运用已有的知识和经验，注意体现算法多样化。

重视估算意识的培养。

教学目的：1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和

在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生

能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3培养

学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决

问题策略的多样性。重难点是：两位数加、减两位数的口算方法，

因为它是后面教学的基础，也是本单元的重点。

第三单元《测量》小结

测量是三年级数学第五册第一单元的内容，这是孩子很感兴

趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于

孩子们息息相关的生活。上完第一课我有如下感受。

这节课是测量