(说课镁)可编辑.pptVIP

目录说教材一、说教材1.教材内容所说内容选自高中新课程苏教版必修1专题2的第二单元《钠、镁及其化合物》的第4课时《镁的提取及应用》。本节内容通过生产、生活中的应用实例出发，了解镁的提取流程，掌握镁的性质及应用。2.教材的地位和作用学习金属镁的提取工艺流程是在学习了非金属溴、碘的提取的基础上进行的，可对提取工艺流程有更进一步的了解。本节内容安排在金属钠之后，对金属镁的学习具有一定的指导作用，并通过对比，认识到钠、镁活泼金属的异同点。在学习金属镁之前，已学习过典型非金属元素氯、溴、碘和典型金属元素钠，再通过本节课的学习，为学生学习《化学2》中的元素周期表和元素周期律的知识提供了一定的知识基础。3.教学目标【知识与技能】：了解镁元素在自然界中的主要存在形式和海水中的储量。了解从海水中提取镁的工艺流程，能说明每一步的操作步骤，掌握相关的化学反应方程式。了解镁的物理性质及其应用。认识镁的结构；掌握镁与某些非金属、酸反应的化学性质。【过程与方法】：通过剖析海水提取镁的工艺流程，掌握含镁的不同物质之间的转化关系。由金属镁的提取方法延伸到常见金属的一般提取过程和方法，养成学生从个别到一般的思维方式。运用实验探究的方法，掌握镁与非金属、酸反应的化学性质。通过与金属钠的结构、性质的比较，建立学生对比学习的学习方法。【情感态度与价值观】：通过实验探究，激发科学探究的精神。通过认识提取镁的工艺流程，发现生产实际中化学的奥秘，体验学习化学的乐趣。4.教学重点和难点重点：（1）从海水中提取镁的工艺中相关的化学方程式。（2）镁是活泼的金属，具有较强的还原性。难点：（1）对镁的提取流程的分析和归纳，写出相关的反应方程式。二、说教法1.多媒体演示法。在教学过程中，以海水中镁的提取为线索，通过多媒体的教学手段，观看提取镁的视频，拓展学生的视野，将化学知识充分应用到生产实例中。2.归纳法。通过演示实验的教学，让学生观察、分析、归纳，得出结论，解决问题。3.比较法。通过对比、比较的学习方法，比较钠与镁的金属活泼性，让学生巩固对钠的性质的认识，加深对镁的性质的理解。4.加涅的信息加工教学。在教学过程中合理利用信息，激发学生的学习动机，对信息进行加工以便引导学生正确反馈信息。三、说学法（一）学情分析学生在初中已经学习过金属活动顺序，知道镁是一种活泼的金属，通过与钠的还原性的对比，验证钠比镁更活泼；学生在上一单元也已经学习过溴、碘的提取方法，学生可以通过类比的方法，认识镁的提取工艺；之前学生已经具备了一定的科学探究的能力，这些都为本节内容的学习奠定了一定的基础。（二）学习方法分析学生已经初步具备了科学探究的能力，通过实验，强化学生由现象到本质的分析能力。学习类比、比较的学习方法，深层次把握新知识，同时与旧知识形成网络，注重新旧知识的联系，将知识系统化。四、教学程序设计四、教学程序设计回顾溴、碘的提取工艺，引入镁的提取。视频展示海水中提取镁的过程，让学生从生产实例中认识镁，激发学生的学习热情。对工艺流程中涉及的化学反应，引导学生写出其反应方程式，为学生学习镁及其化合物的相关性质做好铺垫。1.提问：如何把镁从海水中提取出来？结论：把镁离子变成沉淀，分离出来。2.提问:用什么物质把它沉淀出来？结论：用碱。J.对本节课进行小结，强调本节的重点知识。采用与学生互动的方式。K.练习反馈，通过相关练习让学生及时巩固所学的知识，同时检验学生的学习效果。2.镁粉是焰火鞭炮中的重要原料。制造镁粉时，将镁蒸气在气体中冷却，下列可作为冷却气体的是（）A．空气B．氢气C．氩气D．二氧化碳L.布置作业，指导第60页的12、13题。五、板书设计与CO2:2Mg+CO2==2MgO+C与酸：Mg+H2SO4==MgSO4+H2与非金属单质：2Mg+O2==2MgO；3Mg+N2==Mg3N2**说教法说学法教学程序设计板书设计生产实例,感性认识展示实物,实验探究由表及里,归纳总结反馈练习,迁移应用布置作业,巩固强化A.用PPT图片展示镁在自然界中的主要存在形式及海水中的储量，让学生们了解镁主要以化合物存在，镁会与许多金属形成合金，可用于制造火箭、飞机的部件。引导学生学习从海水中提取单质镁。C.用PPT展示提取镁的工艺流程图，说明提取镁的方法。F.通过演示镁在二氧化碳中燃烧、镁与