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园艺=种花种草？

黄丹（2015级园艺专业）

乍谈“园艺”，你的脑海是否浮现“种花种草”的场景。以我个人经历和周围人的反应来看，将园艺和种花种草联系起来是再正常不过的事情了。经历大一一年的学习，我觉得非常有必要在此说明“园艺=种花种草”绝对是个假命题。

园艺（horticulture），从字面上来看，是“园”加“艺”的集合，“园”字指种植蔬菜、花木的地方，“艺”字则是指技能、技术。园艺一词，原指在围篱保护的园囿内进行的植物栽培，种花种草显然只是植物栽培里的冰山一角；经历长时间的发展，现代园艺早已打破了这种局限，它是果树、蔬菜和观赏植物的栽培、繁育技术和生产经营方法，可相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺，如今对于园艺的划分越来越精细，种花种草就显得更加微不足道。从以上看出，无论是早期还是现代，园艺（远远大于）种花种草。园艺生产对于丰富人类营养和美化、改造人类生存环境都有着重要意义。

园艺=实践

园艺人都是幸运儿。为什么这么说呢？因为“理论脱离实践是最大的不幸”，而园艺人丝毫不需要担心。从大一开始，园艺人的课程表上就少不了“实验课”的身影。

实验课与理论课的最大区别在于角色的转换，如果说理论课上老师是主角，那实验课我们就是绝对的主角。通过实验课，我们可以将所学理论应用于实际，从而更好地理解、掌握理论知识，哪怕复杂难懂的理论都因实践变得浅显易懂了。

走出课室与实验室，园艺人实践的脚步也不曾停歇。走廊上少不了俯身呵护小植物的场景，校道上少不了互相争论科属种的声音，相册里少不了各种外行叫不出的“新品种”……

都说求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身；学问虽然指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。因此每个园艺人都是脚踏实地稳扎稳打的，因为我们注重实践。我们期待并且珍惜每一次实践，在每一次实践中，我们都有更多发现问题、思考问题、解决问题的机会，每一次实践都是一次奇妙之旅，这样的收获远比单纯的理论课丰富很多，而每次实践后也给予园艺人更多的踏实、坚定和自信，这些都源于通过实践对知识更深层的理解和感悟。

园艺=艺术

艺术远不及生活重要，但如果没有艺术，生活就非常贫乏了。所以每个园艺人的生活是多姿多彩的，我们善于发现身边的美，细细品味点滴的美，创造独一无二的美。

课堂PPT上展示着各式各样出自自然之手的艺术品，让你我惊异于自然之美；实验室烧杯试管里上演着神奇的颜色变化，使你我惊叹于科学之美；小小花盆里厚重土壤下冒出的小绿点，让你我感叹生命之美；每一个斑斓多姿的微景观作品都在诉说一个奇妙的小故事，使你我赞叹创造之美；那一个个用心独特的插花都透露着插花者的微妙心境，让你我称赞心灵手巧之美；书页中夹着亲手制作的压花书签仿佛纸上开花永不凋零，让你我折服于创造之美……

就这样在生活里找寻真正的范本，并且从那里吸收忠于生活的语言，大概就是所谓艺术，一种属于园艺人的艺术。因此大可以说每一个园艺人都是艺术家，从发现到品味，从品味到灵感，从灵感到创造，如此循环，让园艺不断以更美的姿态向前发展。

园艺=创新

党的十八大以来，习总书记对创新发展提出了一系列重要思想和论断，把创新发展提高到事关国家和民族前途命运的高度，摆到了国家发展全局的核心位置。在这个竞争越发激烈的时代，创新对个人而言也变得越为重要。由此可见，大到国家社稷小至独立个体，在今天都离不开“创新”二字。

如今，我们对“创新型国家”、“创新型人才”这样的名词已不再陌生，作为园艺人，我们时时刻刻都在被创新的雨露滋润着，创新的种子也在潜移默化中驻扎，然后逐渐地生根发芽、开花结果。所以无论是科创项目申报，还是创新论文发表，小到院级校级，大到省级国家级，总有园艺人在活跃着。

在这种创新思维的引领下，我们的专业具有广阔的延伸性，我们的学习早已不再局限于课本，我们的实践也远不止常规的实验；我们注重学科间的互相交融，我们学会联系思考；我们将目光放得更远，勇于尝试，大胆突破，努力寻求新品种、新技术等的创新。我们在向挑战自我、超越自我的“创新型人才”发展，同时也为祖国的创新事业贡献我们的力量。

园艺=更好的生活

“无论你选择什么专业，最后都是为了找一份好工作，然后让自己生活下去”，这句话听起来偏于消极无奈，但是细细想来你也指不出它的错误，因为它确实道出了大现实。但是当你选择园艺专业的时候，你大可以自信地在这句话上修改一番，在“生活”前加上“更好的”。

就身体健康方面来看，大量的观察及研究发现，园艺劳动对神经官能症、高血压、心脏病等疾病具有很好的辅助治疗作用，尤其当上述病人在病情相对稳定后，如果进行适当的园艺劳动，更有利于改善神经系统及心血管系统的功能。除此之外，园艺劳动还有稳定情绪及消除失眠等痼疾的效果。老年人缺钙较为普遍，有研究还证实:经常从事园艺劳动能使人骨骼坚强，预防骨质疏松症的发生