从“九年一贯”到“三统一”：学生核心素养培养的路径.pptxVIP

学生核心素养培养路径汇报人：

目录01单击添加目录项标题04从“九年一贯”到“三统一”的转变02九年一贯制教育背景05核心素养培养的实践路径03核心素养培养的内涵与目标06核心素养培养的支持与保障

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九年一贯制教育背景02

九年一贯制教育的发展历程1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出实施九年义务教育添加标题2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出加快实施素质教育，全面推进九年义务教育添加标题2012年，《教育部关于印发〈义务教育学校管理标准（试行）〉的通知》提出加强学校管理，提高教育质量，实施九年义务教育添加标题2018年，《教育部关于印发〈义务教育学校管理标准（试行）〉的通知》提出加强学校管理，提高教育质量，实施九年义务教育添加标题2022年，《教育部关于印发〈义务教育学校管理标准（试行）〉的通知》提出加强学校管理，提高教育质量，实施九年义务教育添加标题1987年，我国开始探索九年一贯制教育添加标题1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出全面推进素质教育，实施九年义务教育添加标题2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出深化教育改革，全面推进素质教育，实施九年义务教育添加标题2016年，《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》提出推进义务教育优质均衡发展，实施九年义务教育添加标题2020年，《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》提出推进义务教育优质均衡发展，实施九年义务教育添加标题01020304050607081009

九年一贯制教育的特点与优势连贯性：从小学到初中，课程设置和教学方式连贯一致，有利于学生适应和掌握知识。灵活性：根据学生的兴趣和特长，提供多样化的课程选择和教学方式。公平性：保障每个学生都能享受到优质的教育资源，促进教育公平。综合性：注重学科之间的交叉和融合，培养学生的综合素质和实践能力。创新性：鼓励学生自主学习和探究，培养学生的创新精神和实践能力。实践性：注重培养学生的实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。

九年一贯制教育面临的挑战课程设置：如何平衡各学科的教学时间和内容社会支持：如何获得社会各方面的支持和理解，共同推动九年一贯制教育的发展家校合作：如何加强家校合作，共同促进学生发展教师培训：如何提高教师的专业素养和教学能力资源配置：如何合理配置教育资源，满足不同学校的需求学生评价：如何科学评价学生的综合素质和学业成绩

九年一贯制教育与核心素养培养的关系关系：九年一贯制教育有助于培养学生的核心素养培养路径：通过课程设置、教学方法、评价方式等方面的改革，实现核心素养的培养核心素养：包括知识、技能、情感、价值观等综合素质九年一贯制教育：从小学一年级到初中三年级的连续教育

核心素养培养的内涵与目标03

核心素养的定义与分类核心素养的定义：指学生在接受教育过程中，需要具备的基本素质和能力，包括知识、技能、情感、价值观等方面。核心素养的培养目标：通过培养核心素养，帮助学生形成正确的价值观、良好的道德品质、扎实的知识基础、较强的实践能力、良好的团队合作精神和创新精神等。核心素养的分类：主要包括学科核心素养、通用核心素养和社会核心素养。学科核心素养指学生在特定学科领域内需要具备的素质和能力；通用核心素养指学生在各个学科领域都需要具备的素质和能力；社会核心素养指学生在社会生活中需要具备的素质和能力。核心素养的培养路径：包括课程教学、实践活动、家庭教育、社会教育等多个方面，需要学校、家庭、社会等多方共同努力，形成合力，共同促进学生核心素养的培养。

核心素养培养的重要性培养全面发展的人才：核心素养培养有助于学生全面发展，提高综合素质促进创新思维：核心素养培养有助于学生培养创新思维，提高解决问题的能力适应未来社会需求：核心素养培养有助于学生适应未来社会的需求，提高竞争力提升个人价值：核心素养培养有助于学生提升个人价值，实现自我价值

核心素养培养的目标与要求培养方法：采用多元化的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和创造力。评价标准：建立科学的评价体系，对学生的核心素养进行客观、公正的评价。培养要求：注重培养学生的综合素质，包括道德品质、知识技能、身心健康等方面。培养目标：培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等核心素养。

核心素养培养与学校教育的关系核心素养是学校教育的重要目标之一，旨在培养学生的综合素质和实践能力。学校教育在核心素养培养中发挥着关键作用，需要不断探索和创新，提高教育质量和效果，为学生的全面发展奠定基础。核心素养培养需要学校、家庭、社会等多方面的合作和支持，形成合力，共同推动学生核心素养的提升。03学校教育是核心素养培养的重要途径，通过