2024年关于教学反思范文.docxVIP

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2024年关于教学反思范文

关于教学反思范文1

转眼之间本学期的教学工作宣布结束，为使我今后更好地工作结合本学期的教学实际进行自我反思，作为今后教学工作的借鉴。

本学年度教学成绩令人欣喜，大多数同学的成绩有所提高，但是也有个别同学成绩略有下降。对此我深刻地进行反思，究竟问题出现在何处，平时工作兢兢业业，可谓严于律己、恪尽职责，全身心地投入到工作中，精心备课、认真上好每一节课，站好每一班岗。但为什么还会有同学的成绩下降呢？经过几天的思考与探索猛然间才豁然明白，问题出现在自己的身上，面对着学校制定的教师评估制度，在重压面前失去了平衡的心态，产生了急躁的情绪，甚至产生了恨铁不成钢的情绪，往往自己失去了信心，使老师与个别学生之间产生紧张的情绪，而对于考试成绩不符合自己的理想的，没有及时调整好心态，使自己的精力投入不足对个别同学冷淡起来。面对着日益提倡的素质教育而如今又渗透着应试教育的今天，应该寻找合理的教学方法，课堂教学要讲策略，培养浓厚的学习兴趣才是关键，着重情感教学、思想熏陶，让学生亲其师、信其道，让学生学得开心、轻松愉快，利于他们的身心发展，而课后应及时走到学生中间真正做学生的朋友—合作伙伴，并开展有趣的语文活动，使学生从中发现学习语文的无穷乐趣。同时自身的教学理论也急待更新，应该积极走出去，看一看学习别人先进的教学理念来充实自己改变教学过于单一的局面。

相信经过自我的认真反思与总结争取在今后的工作中不让类似的现象出现，相信经过自我不断的努力与拼搏自己的教学工作会越来越好。

关于教学反思范文2

在体现创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标：那就是要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。要达到上述的目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。在教学《雨后》这篇课文时，我是这样做的：

一、少作主，重点、难点让学生商量决定。

转换角色，让学生当老师，这不失为一种高明的做法。如果学生对所学内容有了兴趣，课堂就活了，教师做到心里有数即可。比如在《雨后》的课堂教学中，我在出示课题后，学生就会产生许多疑问：雨后，为什么孩子们快乐得好像神仙一样？小哥哥摔跤了，为什么却发射出兴奋和骄傲？小妹妹为什么希望自己也摔这么痛快的一跤？……如果以学生的理解水平衡量学生提出的问题，那么学生弄不明白的问题都可看成是重点、难点，这是充分体现学生自学的首要前提。

二、少表态，疑点、难点让学生讨论解决。

这个过程是培养学生口头表达，思辨和归纳等能力的`一个重要环节，先可以把问题分到小组，让学生充分讨论后，再派代表交流，这是课堂最精彩的地方，只要学生能自圆其说，言之有理就行。例如：“小妹妹为什么希望自己也摔这么痛快的一跤？”这一问题。有的学生说：“小妹妹可能没有摔跤过。”有的学生说：“小妹妹喜欢雨水溅到身上，泥土弄到身上的感觉。”有的学生说：“小妹妹喜欢像小哥哥摔跤后那么兴奋。”……学生之间单向、双向和多向的交流，就形成了课堂内一个信息交流的立体网络，在交流不同层次学生的优势就得到了互补，这时，教师是听众，是评委，学生对同一个问题争论不休时，只适时地给予引导和点拨。

三、少限制，多让学生自由表达。

让学生跳出课文内容的圈子，从文中学点写作方面的技巧，用这种技巧让学生从身边的人和事中，引发思考。学完这篇课文后，我就让学生学着课文的样子，学写诗。真没想到，学生还真有点像小诗人的样子呢。学生1：水珠在树叶上晃动，地面上变得更滑了。雨后灿烂的太阳出来了，彩虹也出来了。学生2：雨停了，水