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第六章??????????????????小学班级制度建设xxxxxxxxx版权：咦派胡言-01第六章目录1第六章第六章小学班级制度建设学习目标第六章1．理解班规在小学班级管理中的意义第六章2．掌握班规制定的基本原则、方法，熟悉小学班规内容的特点第六章3．掌握有效执行小学班规的主要策略，能够简单评价班级制度建设的案例第六章一、班规的概念班规是班级的基本管理制度，包括班级成员共同成诺遵守的行为规范及其评价规定又称为班级公约、班级权利公约、班级守则班主任可根据班级实际情况和习惯，赋予班规比较独特的称呼第六章二、班规的意义(一)增强班级管理的科学性、规范性
班级管理的科学性主要表现在以下两个方面，一是班主任的管理行为要符合学生身心发展规律
二是班级管理要摆脱随意性，建立规范性
从某种意义上看，班级管理的绩效如何，在于班主任如何少出错
而班主任常见的错误就是管理措施随意?致使班级运营缺乏章法，从而缺乏长效机制
只有建立了行之有效的班规，树立了在班内的权威，在班级内部包括班主任和全体学生都照章办事，才能出现良好的班级秩序和班级氛围
(二)确保班主任有时间进行战略统筹
由于工作岗位的特殊性，班主任经常会陷入事务性工作和纠正学生违纪行为的任务中而应接不暇第六章因此建立有组织建立起行之有效的班规，将有助于班主任从烦琐的事务性工作中解放出来，从而有足够时间去思考班级发展战略层面的问题12(三)营造良好的班级学习环境良好的班风是良好的学风的重要保障，只有建立了良好的班级秩序和班级风味，才能为学生学习营造支持性的学习环境3行之有效的班规是建立良好班级秩序和班级氛围的基础，因此，班级制度建设看似没有为学生的学习成绩提高服务，而实际上是在为学生成绩提高提供有利的外部环境45但是，也有少数班主任不太重视班规的制定与落实6殊不知，水滴石穿，小隙沉舟，学生不规范行为的积累最终会对学习环境造成严重的破坏第六章著名教育家陶行知曾指出：今日的学生，就是将来的公民(四)潜移默化地培养学生的规则意识将来所需要的公民即今日所应当养成的学生。在中国学生核心素养体系中关乎社会责任担当的描述，即能主动作为，履职尽责，理性行使公民权利班规作为班级成员共同承诺遵守的行为规范及其评价规定，让学生以班规作为其班级内学习和生活的行为准则去，有助于潜移默化地培养学生的规则意识(五)提升小学生的自主发展能力自主发展是中国学生核心素养的三大维度之一，它要求学生不仅乐学善学勤于反思，而且要求学生拥有健全人格合区自我管理前者重点是具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自身情绪，具有抗挫折能力等第六章不难发现，上述核心素养的培养，通过学生在班级制度化的生活中能够直接或间接的得到实现后者的重点是能正确认识与评估自我，依据自身个性和潜质选择适合的发展方向等-THANKYOU感谢各位观看
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