《卖油翁》读后感 多篇.docxVIP

《卖油翁》读后感

《卖油翁》读后感1

我们在七年级上学期学习了一篇令我印象最深的文言文，那就是《卖油翁》.

卖油翁讲的是卖油翁和陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺.我觉得自己即使有什么长处也没必要骄傲自满，重要的是熟能生巧.

在工作中，例如修电脑，一个人修电脑要熟练，要掌握技巧，多帮别人修，自己多练习，才能做到熟能生巧.

还有就是数学，我觉得数学没有什么技巧的，只要你多做练习，上课认真听，就可以取得高分，这就是一种“熟能生巧“

还有养花，养花最主要就是先了解话的生活“习性“，在看看养花技巧方面的书，要多观察，只要了解花的“习性“和养花的技巧.就对养花能“熟能生巧“了.

举了这三个例子都说明熟能生巧的.好处.

在我身边，我观察到一些现象：在老师布置默写古诗时，我总是反复背，反复读，反复默，不读，不默，不背，“三个不“，令我很苦恼，而他们却是把古诗写在一张小纸上或手上，还有就是事先写好在要默写的本子上，这些“小手段“我已经见多了，而我觉得默写，没有什么难的，只要背，只要付出了，就能取的好成绩，只要默多了，背多了，就能够成为自己的一种技巧了.

从《卖油翁》这篇文言文，和我所举的身边的例子中，都是说明熟能生巧，多练习，多勤奋，就能取得成功，成为踏进成功的一大步.

所以在这儿希望天下的人能做是勤奋，刻苦，努力，没有什么事做不到的.

相信自己，我能行!

《卖油翁》读后感2

《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中，手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明：陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。针对初二学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上，在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在文言文教学中尝试作些改变：①少了课文串译这个环节，但通过学生自译，班内讨论，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。②在学生表演之后，让表演者谈感想，这样就很自然地引出文中所要揭示的道理。③以设计情境的`方式让学生谈谈从文中学到的道理，围绕中心，用自己的语言表述，答案果然是丰富多彩的。④板书设计突出中心，两个有特色的符号，给人留下了很深的印象。

重要的是，学生从这篇课文中得到了思想上的启示——熟能生巧。真如卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。”

他们认识到：老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕刻家的作品玲珑精巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口……哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶？本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。

《卖油翁》读后感3

俺本是北宋某个不起眼的卖油翁，一头蓬松杂乱的头发在一个黑格子布的遮盖下若隐若现，一身不明艳的棉衣，厚实的肩膀上挑着两担油，晃动中泛起阵阵涟漪。一双慧眼，深邃而又悠远，仿佛看透世间苍生百态，仅是笑而不破，牵动起那撮白须。善哉，善哉。

俺闻咱北宋有一个了不得大官员，叫陈尧咨，能言善辩，是一个不可多得的文官，可近日不知怎的，迷上了射箭，还有模有样，不错不错，能文能武，多才多艺。可年轻人总禁不住夸赞，心高气傲，俺得去帮帮他。

思考间，已来到了陈家大院，耳畔只闻得“嗖”的一声，随后便是一声高呼：“陈官员，厉害!”一丝笑意扶上脸颊，俺放下担子，双手环抱于前，一手捋着胡须，斜着眼注意着。这年轻人，有两下子，可造之材。俺仍不露喜色，只是微微点着头，表示略有赞许。

果然，年轻人注意到俺，大摇大摆地走过来，不屑的询问俺：“你也懂得射箭吗?我的箭术不是很精湛吗?”俺只是平静地答道：“这没有别的奥妙，只是手法技艺娴熟罢了。”

“怎么”，年轻人的`怒火被激发了，“你竟敢轻视我射箭的本领!”

“凭我倒油的经验可以知道这个道理。”俺晓得，是时候露一手，来教育一下年轻人。于是，俺拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱覆盖在葫芦口上，慢慢的用勺子勺油滴入葫芦中，油从钱孔沥入，钱孔却丝毫没有被沾湿。

“我也没有别的奥妙，只是手法技术娴熟罢了。”说罢，仰天长啸。

年轻人也尴尬地笑了笑，虽然仍是傲慢的“请”我离开，但眼神中多了份敬意与惭愧。

《卖油翁》读后感4

《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是