专题20：非连续文本阅读之图表解读-2023年中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版.docxVIP

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版

专题20非连续文本阅读之图标解读

★[考点概述]

《语文课程标准》指出，初中学生要能“阅读中多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”《中考语文考试说明》要求：阅读由多种材料组合而成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，其实用性特征和实用功能十分明显。

非连续性文本的材料组合方式有：

(1)多维罗列型：即围绕某一个话题(主题)，呈现各个角度的材料，罗列堆砌在一起。

(2)补充印证型：指提供两则或多则材料，这些材料在内容上是互相补充、互为印证的关系。

★[考点解说]

图表是形象化的语言，直观简明，信息量大。图表解读的对象主要有数据图表、示意图、图片、漫画等。此类试题能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息并作出评价的能力。

★[常见题型]

1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。

2.材料中的漫画有什么寓意?讽刺了哪种社会现象?

★[解读技巧]

1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意以下几点:

①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。

②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。

③数据，统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。

中考真题1：下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻事件的人数比例统计，请认真读图，然后写出你的结论。

答：

2.要注意读针对图表的注释性文字。

图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息，在阅读材料时要重视审读图表的注释性文字。

中考真题2：仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。

答：

3.要从整体上把握文本的主要内容。

阅读文本时，首先查看标题，了解文本的单述方向:其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。

中考真题3：阅读《今天，我们怎样阅读》，回答：阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱的若干原因。

权威调查】2010年、2011年18—70周岁国民阅读调查摘要

年度

人均纸质书阅读量

人均电子书阅读量

日均纸质书阅读时间

日均数字化阅读时间

2010年

4.25本

0.73本

16.78分钟

12.07分钟

2011年

4.35本

1.42本

14.85分钟

16.64分钟

【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。

答：

★[01-2022年重庆市]阅读下面的实用类文本，完成18~21题。(18分)

[材料一]

阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。浅阅读是基本.上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。

深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。(摘编自百度百科，有改动)

[材料二]

[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等数据来源于《2020年度中国数字阅读报告》和《2021年度中国数字阅读报告》

从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅，读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。

浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎