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三年级数学教师工作总结精编版
自从从事教师这一行,当一位好教师便是我的目标,我担负三年级班的数学教授教化工作,在教授教化期间我尽力依据学生的实际环境,采取有效的步伐,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,取得了必然成效。在工作中认真备课、上课,实时批改作业、讲评作业,做好课后指点工作;工作之余,赓续进步本身的业务程度,充足本身的头脑,形成对照完整的知识布局。三年级放学期即将曩昔,我支付过辛劳,也有劳绩的喜悦。为了以后更好地工作,现作如下总结:
一、以讲堂教授教化为核心
1、备课
学期初,钻研了《数学课程标准》、课本、教参,对学期教授教化内容做到心中有数。学期中,侧重进行单元备课,控制每一部分知识在单元中、在整册书中的位置、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样办理。在备讲义中体现教师的引导,学生的主动学习历程。充分理解课后习题的作用,设计好作业演习。
2、上课
(1)创设各类情境,激发学生思考。撒手让学生探究,着手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而冲破了上课谈话沉闷的场所场面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。针对教授教化重、难点,选择学生的探究结果,学生进行对照、交流、讨论,从中控制知识,培养才能。根究学生演习不合坡度,不合条理的标题,巩固知识,形成才能,成长思维。现在学生广泛对数学课感兴趣,介入性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)尽力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理温习形成知识链;一学期对整册书进行整理温习。学生阅历了课本由“薄”变“厚”,再变“薄”的历程,既形成了知识网,又学到了措施,容易产生学习迁移,给学生的立异、实践提供了可能。
3、作业
做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业实时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。阐发并记录学生的作业环境,将他们在作业历程呈现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关环境实时改进教授教化措施,做到对症下药。
二、教导教授教化方面
我在担负三年级班数学教授教化工作,在工作中严格要求本身,耐劳钻研业务,赓续进步业务程度,赓续学习新知识,探索教导教授教化纪律,改进教导教授教化措施。
1、尊重学生是以学生为主的症结
在教授教化中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的成长为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的谈话权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。做到这些,能力够撒手让学生去思考,让学生探究。
2、分层互助,是实现互助、自主、探究的学习模式必由之路
学生的条理不合,思考的效率不合,往往会造成一些学恐怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。教授教化中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到看重。要办理这个问题必须实行分层分小组互助的措施,在讲堂上,依据不合的环境给不合小组以不合条理的任务,学生在条理雷同,才能雷同的环境下有了思考问题的光阴,这样就达到了分条理互助的目的,也使得不合条理的学生有不合的挑战性任务。
3、规范作业
学生学习新课和知识的系统化、层次化,要靠必然的作业来巩固进步。通过规范化的作业使学生的思路明晰,层次清楚。养成优越的学习习惯。这是新课程标准里的一个光显看点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生优越的学习习惯。
4、订定帮教
对个其余差生,能悉心指点,常常面批作业,找出知识的脆弱环节,实时进行补漏。例如,本身常常应用课余光阴,落班指点学生,有针对性地订定帮教计划,有目的有计划地做好落后生的转化工作。在讲堂上,采纳多提问,多反省,实时疏导,实时反馈的形式,尽力进步落后生的文化根基知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习运动,使学生正直思想,互相学习,互想匆匆进,形成你追我赶的良勤学习气氛。平时,本身还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生指点落后生,以先进赞助落后,以好带差,匆匆进双赢后果
三年级数学教师工作总结精编版(二)
一、考试基本情况
本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较灵活,在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。
二、主要成绩
三(3)班参考人数____人,优秀人数____人,优秀率____%,平均分____分,满分人数____人。
三、主要问题
1、学生在读题时不够认真仔细,甚至有漏题现象,学生独立做题的能力有待加强
2、学生们理解能力不强;特别表现在应用题上。做题是一知半解,不够全面。最后一题,李叔叔骑自行车旅行,平均每天行____千米,他一个星期能不能从青岛到达北京?此题要求学生先求出一周能走多远,再求出青岛到北京的路程,然后再比较,判断李叔叔一周能不能到达
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