第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移-教学设计（表格式）.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科中学历史年级高二学期春季

课题第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移(第1课时)

教学目标

1.通过阅读教材提取信息，引导学生梳理近代美洲族群变化的表现，运用唯物史观解释殖民

扩张与人口迁徙关系；

2.运用历史解释，合理解释人口迁徙对美洲文化的影响；

教学内容

教学重点：

近代以来的殖民扩张导致美洲族群的变化

教学难点：

全面认识美洲族群变化最终引起了文化的冲突、交融和认同。

教学过程

一、新课导入

以美国印第安人保留区的两幅图片导入，提出问题：“印第安人从美洲土地上的主要居民

变成少数族群，为什么会发生这样的变化?”

【设计意图】设置情境，提出问题，激发学生探究的兴趣。

二、讲授新课

(一)美洲族群变化之因与果

过渡：通过三艘船，引导学生探究美洲族群变化的原因及表现

【探究1】美洲族群发生变化的原因与表现

材料1:16世纪的修道士卡萨斯关于西班牙殖民者屠杀印第安人的一段记载：西班牙殖

民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，

奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。

——摘编自[西]卡萨斯煮，孙家堃译《西印度毁灭述略》

材料2:随欧洲人一起到来的还有天花、白喉等疾病，印第安人对这些疾病毫无免疫力，

有的村子因此整个灭绝。据估计原来有1000万到2500万人口的阿兹特克帝国，到17世纪初

只剩下不到200万人，同时期印加人从约700万减少到只有约50万。

——王加丰《世界文化史导论》

材料3:在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对不熟练劳动力

的需求大量增加。人们最初企图奴役美洲的印第安人，但是印第安人一般难以管理。这个问题

在16世纪时由于非洲黑人的输入而得到解决。

——伯恩斯《世界文明史》

材料4:欧洲人到美洲后，就开始了罪恶的奴隶贸易，根据美国学者杜波依斯的估计，16

1500万，加上在掳掠和海上运输过程中的高死亡率，奴隶贸易使非洲总共损失了大约5000-

6000万人口。

——王觉非主编《欧洲五百年史》

材料5:五月花号和19世纪英国到美国的三次移民潮

材料6:拉丁美洲人口结构图

据材料可知，美洲族群发生的变化：印第安人大量减少；非洲黑人和欧洲白人增多；并

出现了混血族群。在解读材料的基础上总结美洲族群变化的原因和表现。

【设计意图】通过材料阅读，培养学生的史料史证、历史解释素养和时空观念。

(二)美洲各国人口结构的差异

【探究2】梳理美洲国家人口结构的差异，并分析原因。

根据书本梳理美洲国家人口结构的差异；并通过教师补充，分析人口结构差异的原因：

在北美，一方面英国屠杀、驱赶印第安人，另一方面，英国鼓励向北美移民，大量英国人以

及欧洲其他国家的白人进入北美殖民地。西班牙、葡萄牙的国家太小，人数太少，移民来的

不多，政府鼓励他们与当地人通婚，同时对印度安文化和非洲文化保持相对的宽容，因此美

洲国家人口结构呈现出差异性。

【设计意图】通过书本阅读，培养学生的自主学习能力。

(三)族群变化对美洲文化的影响

【探究3】探究族群变化对美洲文化的影响。

呈现墨西哥三文化广场和美国自由女神像的图片，通过对图片细节的解读，分析美洲文

化的共性与个性。

基于人口结构的不同，在拉美，宗主国文化是基础，但混合性非常明显；在美国，以英

国文化为基础，多种文化融合，强调个人主页和实用主义、崇尚自由，成为美国文化的基本

色调；但两者文化的共性是：以欧洲文化为主导，多元文化并存

【设计意图】通过对图片的分析，培养学生的历史思辨能力

三、本课小结

本节课，我们学习了殖民扩张引发美洲族群的变化，美洲族群的变化又引起美洲文化的