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2024-06-20 发布于浙江
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2024年语文试卷讲评教学目标

第1篇：语文试卷讲评

语文第三单元试卷讲评教案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习

教学目标：

1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。（出示）本次共32人参加考试，其中11人优秀，最高分95分，本次测试中存在一些问题。到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。

二、自主改错，组内互助

下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。

（一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。

（二）小组合作讨论你还没解决的题。

三、日积月累（二）现代歇后语学生平时积累欠佳四、阅读部分。

1、介绍第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。概括文章的主要内容

A.交流概括文章主要内容的要求（板书：简洁、完整、重点突出）

B.出示学生典型的错误答案。这是几个同学在这次测试中概括的主要内容，分别存在一些问题，你发现了吗？

C．集体交流

D．改自己的指生读修改后的答案。

五、习作部分。

1．分析习作要求。（审题时要在试卷中留下提示痕迹，标出题干、重点，但一定要用铅笔）

2．明确习作要求：要求内容具体，感情真实，语句通顺。

3．分析本次作文存在的问题。“六个一”：

一个含蓄、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局。

5．这是本次测试中几个同学值得学习的地方。出示学生习作片段

6.学生修改自评、互评

六、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

七、练习

(一）按要求写句子

（1）小明在小对会上说，他负责帮助小华，让她把学习赶上去。（改为第一人称）

（2）写出三个有连续动作的句子。

（3）秦王我都不怕，也不会怕廉将军。（改为反问句）

（4）一种伟大的力量占据了他的心。（改为被字句）

（5）武松打死了吊睛白额大虫。

改写成有“被“字的句子：

改写成有“把“字的句子：改

写

成带

问

号的句子：

（6）天空的星星闪闪发光。（改写成把事物当做人来写的句子）

（二）课外阅读

1、种辣椒

常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半