第四章吉恩·华生的人文关怀科学.ppt

第九章Watson人文关怀科学理论华中科技大学同济医学院附属协和医院刘义兰

五二一学习内容理论家简介理论的来源理论的应用理论的分析与评判六案例应用理论的基本内容三四

JeanWatson吉恩.华生1940年出生在美国西佛吉尼亚州；现代著名护理理论家、学者理论家简介

教育背景1964年—获护理学学士学位（科罗拉多大学护理学专业）1966年—获护理学硕士学位（科罗拉多大学精神心理护理专业）1973年—获哲学博士学位（科罗拉多大学教育心理及征询学专业）理论家简介

1961-1969年在不一样医疗机构的内外科、精神科等担任临床护士；1984-1989年担任科罗拉多健康科学中心大学医院护理部副主任；1986-1997在科罗拉多健康科学中心大学开办关怀科学中心并担任主任；1988-1990，担任关怀科学中心丹佛人文关怀护理项目副主任；理论家简介

理论家简介JeanWatson于创立了国际性非获利机构—华生关怀科学研究所（WatsonCaringScienceInstitute，WCSI）。意在对公众的关怀和治愈，减少护士的流失和节省医疗费用。

国际关怀联盟会议秋天：国际性（美国外）春天：地区性多中心关怀科学研究关怀科学、博爱程序培训：暑期培训课程、网络课程、专家征询指导、工作坊、讲课等全球关怀科学推进：国际关怀大会百万护士计划博爱程序和平途径

理论家简介1979年发展人文关怀理论，在她的著作《护理：关怀的哲学和科学》中初次应用了“关怀”这一词语；1985年再次修订刊登理论著作《护理：人文科学和人文关怀》。1999年，出版《后现代护理及超越》；出版《关怀的哲学及科学-新修订版》，在此专著中，Watson把本来书名中的“care”换成了“caring”；主编出版《人文关怀科学-一种护理理论》。

理论家简介1979年《护理：关怀的哲学和科学》1985年《护理：人文科学和人文关怀》《关怀的哲学及科学-新修订版》《人文关怀科学-一种护理理论》

理论家简介1987-1988年担任美国护理院校委员会博士教育委员会主任。1995年至1996年担任全国护理联盟主席。1981-至今，美国护理科学院院士。被13个机构授予荣誉博士头衔，其中包括英国、加拿大、秘鲁、西班牙、土耳其等10个外国机构。

理论家简介荣获国际国内多项奖励：尤其是：10月美国护理科学院授予其最高荣誉“现代传奇”。又分别获得关怀科学先驱奖和关怀科学前瞻性领导力奖。

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理论来源理论的诞生首先是建立在是其他学者理论的基础上，包括FlorenceNightingale的环境理论，MadeleineLeininger跨文化理论和CarlRogers的人本主义心理学、IrvinD.Yalom的存在主义学说等。理论的形成还与Watson接触不一样国家的文化和民族有很大的关系。理论家生活中遭遇的某些事件促使她深入思索、发展理论，让她从更深层面对关怀科学有了认识。她认为，到处均有爱，人人都是爱的来源。JeanWatson

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（1）人文关怀只能在人际互动过程中有效地展现与演习。（2）人文关怀是促使人类需要得以满足不可缺乏的原因。（3）有效的关怀可以增进健康并使个人或家庭得以成长。（4）人文关怀应当用发展的眼光看待个体。理论的基本内容

（5）关怀性的关系可认为个体提供潜能发展的机会，容许个人在特定期刻为自己的行为做最佳的选择。（6）护理关怀比治疗更具有健康的意义。（7）关怀需整合生物/生理知识与人类行为知识，以激发并增进健康，同步提供援助给病人。因此，关怀照护的科学可以弥补治疗性科学之局限性。（8）人文关怀是护理的关键。理论的基本内容

（1）人文关怀与爱是最普遍的、最强大的、最神秘的宇宙力量。它们构成了原始而普遍的物理能量。（2）尽管我们懂得人与人之间需要爱与关怀，但人们之间往往并没有这样做。假如想让人性和人道主义得以维持，假如我们想进入愈加有爱和愈加文明的社会，我们需要变得愈加有爱，更乐意实行关怀。（3）护理是一种关怀的专业。其为专业实践维持关怀的理想、伦理和哲学的能力影响人类文明的发展和护理对社会的使命。关怀道德伦理的维持影响人类文明的发展和护理专业对社会的奉献。理论的基本内容

（4）我们首先要学会对自我提供关怀、予以宽容、人道；然后对他人予以真诚的关怀、温柔、爱及尊严。（5）护理一直位于人性照护和关怀的立场，对人予