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八班级工作总结

八班级工作总结1

新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不绝创新，以顺应新时代学生发展的特点。我国知名教育家陶行知先生说：人类社会到处是创造之地，每天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子积藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为老师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来培养一个创造之人。德育作为学校教育的一个紧要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学，实施创造教育是大局之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施创造教育的教改试验的探究。

一、树立“以人为本”的德育理念

一切教育都必需以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德育工作中以敬重学生个性特点为引导思想，遵从青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮忙学生树立自信，激励学生战胜困难。

二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造本领

第多斯惠说过：一个不好的老师是奉送真理，而一个好的老师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深研教学活动结构的.改革和教法改革，是培养学生创造志趣和本领的主渠道。

在德育工作中，不绝关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，依据学校实际和社会的发展变动不绝更新德育观念，更新德育手段。解脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不绝创新中焕发出新的活力。努力解脱以说教为主的德育方式，乐观开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，变化为“内”为主，“内”“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自发提高自身的思想品德修养。

三、变化角色，重视以身示范。

新一轮课程改革的实施者，重要是工作在一线的广阔老师。新课程标准中提到，老师要真正做到变化教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不行独断专行，做到敬重学生，信任学生、关怀学生。过去老师对学生进行德育教育重要是以说教为主，老师高高在上，学生只能是被动地按老师的要求做。在新的课程实施中，老师要变化角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参加者。要做到敬重学生，信任学生、关怀学生。与学生建立平等的伙伴式的老师和学生关系，要成为这个平等中的“首席”。

老师如何来当好这个“首席”呢？我国知名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们老师首先就要树立教人求真的思想，一要知道本身的角色位置，并认真当好这个角色，把本身融入学生之中；二是作为“首席”就要作好楷模作用，加强学习，重视个人道德修养，提高个人道德素养，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素养要求内化成学生的自我要求。

八班级工作总结2

本学期在学校领导下，尤其是学校政史教研组直接关怀下，本备课组比较圆满的完成了学校交给的各项工作任务。在本学期即将结束的时候，依照学校的工作部署特做本学期历史备课组工作总结如下：

一、本学期所作的重要工作

1、以新课程理念为引导，针对各种可能显现的问题乐观组织同组老师进行集体备课或突破难点或选择教法和学法或设计作业或营造情景。

2、快速变化原有的教学模式。中考背景下的历史教学活动，经过一段时期的探究，建立了初步有效的模式，积累了肯定的经验。

3、组织好了组内老师的开课和评课活动。

4、通过组内集体备课，开课，评课活动，积累了肯定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

5、乐观变化以往与学生缺乏沟通了解的情形，深入学生实际全面了解学生的心理特征学习态度学习动机及学习方法等。

6及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，精心设计单元，期中，期末练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补缺。

7、精心设计了初二期中试卷，并认真做好阅卷和成绩分析工作。

8、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量。

二、存在的不足

1、集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的.课不得不进行必需调整。

2、新课程的理念落实得不足到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、学生对于历史学科的学习态度还不足端正，学习习惯尚不足良好，需要进一步强化引导。

4、在试卷命题方面，还缺乏全面的把握，难易度、区分度方面做得还不好。

三、今后努力的方向

1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和