C619077【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学《666教育学基础综合之教育心理学》考.pdfVIP

【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学

《666教育学基础综合之教育心理学》考研仿真模

拟5套卷

主编：掌心博阅电子书

特别说明

本书严格按照该科目今年考研专业课真题题型、试题数量和考试难度出题，结合本专业考研大纲整理

编写，由考研学长对严格审核校对。其内容涵盖了本科目考研常考试题及重点试题，针对性强，是报考本

校该科目考研专业课复习的重要资料。

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目录

【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学《666教育学基础综合之教育心理学》考研仿真模拟5套

卷（一）4

【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学《666教育学基础综合之教育心理学》考研仿真模拟5套

卷（二）7

【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学《666教育学基础综合之教育心理学》考研仿真模拟5套

卷（三）11

【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学《666教育学基础综合之教育心理学》考研仿真模拟5套

卷（四）16

【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学《666教育学基础综合之教育心理学》考研仿真模拟5套

卷（五）20

第3页，共23页

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【冲刺】2024年西南大学0401Z7学科教育学《666教育学基础综合之教育心理学》考

仿真模拟5套卷（一）

说明：本书按照考试大纲、历年真题、指定参考书等公开信息潜心整理编写，由学长严格审核校对，仅供

考研备考使用，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权请联系我们立即处理。

一、简答题

1．简述认知发展的规律。

【答案】认知发展规律是遵循这样的过程:感知运动——前运算阶段——具体运算一形式运算。以上四

个阶段与阶段之间不是简单的量的差异，而存在质的差异。前一阶段的行为模式总是整合到下一阶段，而

且不能互换。每一行为模式源于前一阶段的结构，由前一阶段的结构引出后阶段的结构。前者是后者的准

备，并为后者所取代.各个阶段不是截然的阶梯式，而是具有一定程度的交叉重叠。

2．赫尔巴特的教育心理学化思想。

【答案】赫尔巴特重视心理学对科学尤其对教育的重要作用。在其心理学著作的序言中，他提出希望

通过改善心理学纠正对哲学乃至整个科学领域的误解，认为心理学不仅是搜集素材,还应领会内在经验的

整体性，与自然哲学密切相关，需要形而上学的支持。这两种科学（自然哲学和心理学）共同依赖于普通

形而上学，而心理学与形而上学有着特殊关系。赫尔巴特首次提出，心理学是一门独立的科学，且是教育

者应掌握的首要科学，建议每个人都应了解心理学基础，因为人类活动的全部可能性的概要，均在心理学

中从因到果地陈述了。很大程度上，赫尔巴特对形而上学及心理学研究的动机是为了寻求支撑教育学体系

的科学论据，他对心理科学的探索不仅与发展智力的目的有关,且与形而上学和伦理学相连，最富成效地