大班科学活动教案《寻找声音》参考.docVIP

?一、活动目标

1.让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。

2.培养幼儿的听觉分辨能力，提高他们对声音的敏感度。

3.培养幼儿的观察力、思考力和想象力，激发他们对科学的兴趣。

4.培养幼儿的合作精神，提高他们的沟通表达能力。

二、活动重难点

1.活动重点：让幼儿通过实际操作，感知声音是由物体的振动产生的。

2.活动难点：让幼儿能够分辨出不同物体的振动产生的声音，并能够用语言描述。

三、活动准备

1.物质准备：各种可以振动的物品，如：铃铛、鼓、木鱼、尺子等。

2.环境准备：安静的室内活动场所，避免外部噪音干扰。

四、活动过程

1.导入：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引导幼儿关注周围的声音。

2.幼儿尝试振动物品，感知声音的产生。教师引导幼儿观察、倾听，让幼儿尝试用语言描述振动物品产生的声音。

3.教师与幼儿一起探讨声音产生的原因，引导幼儿理解声音是由物体的振动产生的。

4.幼儿分组进行声音实验，通过实际操作，让幼儿进一步感知声音的产生。

五、活动延伸

1.家庭作业：让幼儿在家中与家长一起寻找更多的振动声音，用手机记录下来，并在下次活动中分享。

2.环境创设：在班级环境中布置“声音世界”，让幼儿在日常生活中不断感知各种声音。

3.教学活动：开展“声音小游戏”，让幼儿在游戏中进一步巩固对声音的认识。

六、教学方法

1.观察法：让幼儿通过观察振动物体产生的声音，感知声音的产生。

2.操作法：让幼儿亲自振动物体，亲身体验声音的产生。

3.讨论法：教师引导幼儿相互交流自己的观察和体验，共同探讨声音的产生原因。

4.实验法：幼儿分组进行实验，通过实际操作，验证声音是由物体的振动产生的。

七、教学评价

1.过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、操作技能、交流互动等情况，评价幼儿对声音产生的理解和掌握程度。

2.结果评价：通过幼儿在活动中的表现、作业完成情况、实验结果等，评价幼儿对声音产生的认识和应用能力。

八、教学步骤

1.导入：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引导幼儿关注周围的声音。

2.幼儿尝试振动物品，感知声音的产生。教师引导幼儿观察、倾听，让幼儿尝试用语言描述振动物品产生的声音。

3.教师与幼儿一起探讨声音产生的原因，引导幼儿理解声音是由物体的振动产生的。

4.幼儿分组进行声音实验，通过实际操作，让幼儿进一步感知声音的产生。

九、教学资源

1.物品资源：各种可以振动的物品，如：铃铛、鼓、木鱼、尺子等。

2.环境资源：安静的室内活动场所，避免外部噪音干扰。

3.信息资源：教师与幼儿共同收集有关声音产生的资料，如：图书、视频等。

十、教学建议

1.在活动中，教师要注重引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆尝试和表达。

2.教师要关注幼儿的操作安全和物品使用规范，确保活动顺利进行。

3.教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式，以提高教学效果。

4.教师要注重与家长的沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

重点和难点解析

一、活动目标

1.理解声音是由物体的振动产生的。

2.提高听觉分辨能力，敏感度以及对科学兴趣。

3.培养观察力、思考力和想象力以及合作精神和沟通表达能力。

二、活动重难点

1.重点：通过操作，感知声音是由物体的振动产生的。

2.难点：分辨出不同物体的振动产生的声音，并能够用语言描述。

三、活动准备

1.物质准备：各种可以振动的物品。

2.环境准备：安静的室内活动场所。

四、活动过程

1.导入：讲解活动目的，引导关注声音。

2.尝试振动，感知声音。

3.探讨声音产生原因。

4.声音实验。

六、教学方法

1.观察法：观察振动产生的声音。

2.操作法：亲自振动体验声音。

3.讨论法：交流观察和体验。

4.实验法：验证声音产生原因。

七、教学评价

1.过程评价：观察参与程度、操作技能、交流互动。

2.结果评价：表现、作业、实验结果。

八、教学步骤

1.导入：活动目的和内容。

2.尝试振动：观察、倾听、描述声音。

3.探讨原因：理解声音产生。

4.实验：感知声音产生。

九、教学资源

1.物品资源：振动物品。

2.环境资源：安静场所。

3.信息资源：声音产生资料。

十、教学建议

1.引导积极参与，大胆尝试和表达。

2.关注操作安全和物品使用规范。

3.根据兴趣调整教学内容和方式。

4.注重与家长沟通，鼓励家长参与。