人教新课标高一《故都的秋》.ppt

故都的秋郁达夫1、感知景物特征2、感受情感基调景物特征：清、静、悲凉情感基调：赞美故都的自然风物，抒发向往、眷恋故都之秋的感情。整体感知把握思路分析结构总领分写总括秋院（民居晨观图）秋树（落蕊秋感图）秋声（残声报秋图）秋雨（风雨闲话图）秋果（胜日佳果图）记叙描写议论故都之秋清、静、悲凉，令人向往国别有异，秋感略同故都之秋，别有深味故都之秋好，宁可减寿也要留住缘

景

入

情探

究

情

因

揣摩品味：文中景物是怎样体现故都之秋“清、静、悲凉”特点的？（一切景语皆情语）方法提示：A.在认真品读中感受作家情感。B.注意景物的选取，色彩、声音、等对景物的烘托。缘景入情探究情因思考：作者为什么会喜欢“清、静、悲凉”的秋景？思考角度点拨（知人论世）：1.作家个人人生经历2.时代特点3.教材注释①4.作家审美追求缘景入情探究情因从当时的具体情况，与作家的个人背景经历、时代、文艺追求有关。第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，中年母亲饿死、兄长被杀、妻子离异，孩子无人照管，真个“妻离子散，家破人亡”；生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，因而作者尝到的秋是清、静、悲凉的，与别人的不一样。缘景入情探究情因第二，跟当时的时代环境有关。1933年至1936年他一方面受白色恐怖的威胁，一方面对革命非常失望，这导致他思想苦闷，逃避现实。他从上海迁居杭州，“退到隐逸恬适的山水之间”；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。缘景入情探究情因另外，从文学创作和发展的规律上看：秋天特有的景色是作者动情的外驱力；《文心雕龙﹒物色》：“春秋代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇焉。”意思是人的心情会随着四季景物的变化产生不同的情感。他又说“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。”这也是古代诗文的创作规律。（文中第12段）同时，文化传承是作者动情的深层原因。从文中大段的议论可以看出，作者心中有浓厚的赏秋文化的积淀和浓郁的悲秋、恋秋情结。写作技巧对比映衬叙议结合情景交融课外探究1.为什么“中国的文人，与秋的关系特别深”？2.比较阅读《荷塘月色》和《故都的秋》“探究1”参考资料：1、国际在线→自然与文人情致→华夏文化第46期《自然与文人情趣》2、有关秋的诗文及名句宋玉《九辩》欧阳修《秋声赋》苏轼《赤壁赋》等1、悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。（战国楚宋玉《九辩》）2、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起（三国魏曹操《观沧海》）3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐王勃《滕王阁序》）4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐杜甫《登高》）5、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐杜牧《山行》）有关秋的名句有关秋的名句6、盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。（宋欧阳修《秋声赋》）7、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（宋苏轼《赠刘景文》）8、相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁?（宋·苏轼《九日次韵王巩》）?9、秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉（清曹雪芹《红楼梦》）