第22课《智取生辰纲》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

《智取生辰纲》教学设计

学情分析

《水浒传》作为九年级上册的必读名著，学生对这部古典小说已建立起初步的认知。然而，在深入阅读《智取生辰纲》这一章节时，由于篇幅较长且语言文白交织，学生可能会遇到理解上的困难。更为关键的是，学生往往过于聚焦于吴用的“智谋”，而忽视了作者施耐庵卓越的写作艺术与叙事技巧。因此，在教学过程中，我们应积极引导学生跨越语言障碍，深入领略施耐庵独特的写作艺术及叙述手法，并通过这一单篇节选，引领学生联系整本书进行阅读，从而更全面地理解《水浒传》的文学价值与深刻内涵。

教材分析

《智取生辰纲》节选自《水浒传》，写的是晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念迭起。明写杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。

核心素养目标

1.学生能够运用课下注释和语境分析法，了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。

2.通过片段精读、比较阅读，学生能够把握《水浒传》中独特的叙事艺术，从而提高文学鉴赏能力。

3.通过学习本文，学生能够深刻理解《水浒传》中“官逼民反”的写作主题，激发对《水浒传》这一古典名著的阅读兴趣。

教学重难点

通过片段精读、比较阅读，学生能够把握《水浒传》中独特的叙事艺术，从而提高文学鉴赏能力。

教学过程

新课导入：?

“不读水浒，不知天下之奇。”这句名言，出自明末清初的文学评论家金圣叹之口。今天，我们将一同