2024届湖南省长沙市湖南师范大学附属中学高三语文答案（七）.pdf

语文答案

1.D(“对当今音乐有着至为重要的影响”错误，原文材料二中“对后世产生不可小觑

的影响”说的是五代十国时期的前后蜀宫廷音乐对于“启宋”的影响，南音对于当今音乐的

影响“至为重要”属于过度推断。)

2.C(“论证南音与唐宋宫廷音乐的关系”错。材料二第③④段要论证的是“前后蜀宫

廷音乐‘承唐启宋’”。)

3.C(“孟昶被奉为南音始祖的原因”相关信息主要来源于材料一的第④段和材料二的

第②③两段，C项不是原因，而是结果。)

4.B(“决定南音形成的关键阶段”错误，根据材料二“五代十国时期的前后蜀宫廷音

乐与今天的泉州弦管存在着某种联系，甚至它可能就是弦管历史流播中的一种‘过渡形态’”

可知，前后蜀宫廷音乐为过渡阶段。)

5.①前后蜀宫廷乐沿袭了隋唐音乐的大部分乐器，(2分)体现上承隋唐的特点；(1分)②

前后蜀宫廷音乐新增的部分乐器在宋代获得沿用，(2分)体现下启两宋的特点。(1分)

6.D(“说明人不应执着于外界寻求答案，而应静待外界对自己的追问”错误，原文“墙，

要你接受它，就这么一个意思反复申明，不卑不亢，直到你听见。直到你不是更多地问它，

而是听它更多地问你，那谈话才称得上谈话”应是表明作者参悟到人生不应在问寻中度过，

而应接受命运，听到墙对生命的回音。)

7.C(“作者多次前往，处境和心绪始终如一”错误，作者在园中有发泄自己的情绪和

委屈，也窥看自己的心魂，每次来都有不同心绪，而两篇文章写作时间不同，处境不完全一

致。)

8.①选用多个意象描写古园景象，寓议论于描写之中，情理交融，凸显天道永恒，万

物各安其命的哲理。

②通过描写“我”叩问墙的场景，表现“我”的痛苦和思考。

③既写梦中情境，又写醒后情状，虚实结合，形象地展现了“我”对人生困境的体认。

④语言含蓄蕴藉，生动形象，表现深沉的命运感叹，寄寓丰富的哲理。

(答对一点得2分，两点得4分，三点得满分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分)

9.①心有触动，听罢凄怆。对苏武为保国节流放绝地的悲惨命运心生怜悯，联想到自

身瘫痪多年的遭际，心生痛苦凄怆之情。

②获得启示，心存感激。由苏武被困异域持节十九年方得回还，意识到不幸与苦难并非

自身独有，得到坚强面对苦难的启示。

③与墙对话，心中释然。多年后与墙对话再忆此曲，由苏武十九年间的执着顽强感悟到

其接受苦难的坦然，获得心灵的超越。

(每点2分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分)

10.BEG(“晋兵未易击”的意思是“晋军不容易打败”,语意完整，故应在B处断开；

“俟彼进取”意思是“等待敌情变化再进攻”,“苟得机便”意思是“倘若有了时机”,两

句潜在的主语都是“我军”,但语意均独立完整，故应在E处断开；“岂”表示反问，一

般位于句首，其前需断开，故应在G处断开。)

11.CI“与升、钧等都是古代常用的容量单位”错，“钧”是重量单位。A项，因(沿

袭)循守旧，因(因为)噎废食。D项，“再而衰”的“再”意思为“第二次”。]

12.D(“根据地形、气候、敌情、内情、人事等各因素”错误，材料三中相关内容没

有“气候”因素。)

13.(1)(刘部)本来想用表示软弱的方法(让我们麻痹)来袭击我们，现在他被末帝催逼，

一定谋求快速开战。

(评分参考：“示弱”“见迫”翻译正确各1分，句意通畅2分，共4分)

(2)(在不利的情况下)充分考虑到有利的因素，战事就可以顺利进行；(在有利的情况下)

充分考虑到不利的因素，各种可能发生的祸患就可以预先排除。

(评分参考：“杂”:掺杂，此处引申为两者兼顾。“务”:事情，战事。“信”,通“伸”,

此处引申为完成、成功。每点1分，句意通畅1分，共4分)

14.①用兵作战要根据敌情变化采取相应对策才能破敌制胜，不懂作战的梁帝一再催逼，

迫使刘鄂没能贯彻“要在应变”这一重要指导原则。②庄宗知道刘鄂的困境，设计引他出

兵魏州，刘部中计，被两面夹击而失败。(第①点2分，第②点1分，如有其他答案，言之

成理，可酌情给分。)

15.B(“采用第一、第三人称进行叙述”没有“使笔调含蓄蕴藉”的必然效果，错误。

A项，诗中“世情恶衰歇，万事随转烛”为议论；C项，通过知人论世可知选项内容为合理

推测；D项，佳人将自己与夫婿比作合欢花与鸳鸯，又对照自己与新人的际遇，于痛苦中暗

含幽怨与不舍，《诗经，氓》中女主人公面对丈夫的“二三其德”虽很痛苦，但十分决绝。)