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《好妈妈教出好孩子》读后感范文

浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学陈培莉

《好妈妈教出好孩子》这本书记录了一位母亲18年成功的家庭教

育心得。这本书值得每一位关心我国教育事业的人认真一读，它可以

引发我们对深层次的教育问题的思考；这本书值得每位在校学生一读，

它可以告诉我们除了上课听讲、完成作业、考试得高分之外还有很多

工作需要做；这本书值得每位教师一读，它可以告诉我们在教学中常

常忽视了一些十分重要的东西，更可贵的是可以从中学到很多具体有

效的教育策略和方法。

书中提到了当年普鲁士军队选拔人才时把人划分为“聪明-蠢笨，

勤快-懒惰”四种，让他们担任不同的职务：聪明+懒惰的是将军；

（劳心者治人，懂得授权）；聪明+勤快的是中级军官；蠢笨+懒惰的

是士兵；蠢笨+勤快的，拉出去枪毙！第一次看到这个帖子时，会为最

后这种人喊冤，但是知道原因后我觉得很无奈：因为这种人造成的损

失会是无法弥补的。

大李的《谁拿走了孩子的幸福》，她把家长根据是否懂教育及有

无责任心，及孩子是否会成功分三类：又懂教育又有责任心的=〉孩子

一定成功；不懂教育但有责任心的=〉孩子可能没啥希望了；不懂教育

也没责任心的=〉孩子还有些希望。

我感觉本书的作者阎静就是一个又有智慧又懒的妈妈，用她的话

说是放手不放眼。说她有智慧是因为这个妈妈把很多问题想得很透，

很有定力，不会被一片树叶遮住眼睛而看不到远处的森林。阎静很清

楚在孩子的成长中大人不能“包办代替”，其实给孩子搭把手就行了，

大人为孩子做得越多，就越剥夺他们成长的权利。这位妈妈在她孩子

蹒跚学步多次跌倒时，她没有同时也不让任何人把孩子搀扶起来，因

为妈妈想让孩子知道要靠自己勇敢站起来；上了小学以后，妈妈再也

没有接送过，因为妈妈想让孩子坚强独立；在大雨袭来的放学路上，

妈妈没有给孩子送去雨伞，孩子被淋得像个落汤鸡，因为妈妈提醒孩

子懂得人生要经历无数风风雨雨……她鼓励孩子如果社会活动会让她能

有更多收获，翘课参加也无妨。她认为“应试教育”和“素质教育”

可以双赢。而且她是一个善于学习的妈妈，观点非常和“国际接轨”，

她书中引了不少国外教育家的话和最新的教育方面的研究成果和数据，

很经典，她认为“独立思考，应用整合信息、倾听与沟通，交流与协

作，解决问题，克服困难”的能力非常重要。在技术层面，她又很关

注细节，处理很多事情的时候很有智慧，很得体，所以由宓是个自信，

快乐，活得很有目标，能让陆川导演“把一个19岁的孩子当30岁的

男人用”的孩子。有这样一个妈妈挺幸福的，有这样的孩子也是母亲

一生的骄傲吧。

作为小学班主任的我也多么希望自己也能像阎静那样做一个又懒

又智慧的56个孩子的妈妈，是啊要想让班主任工作做得既出色，又轻

松，还需我们班主任充满智慧，学会创新，才能真正领悟“懒”的魅

力。

一、“懒”有奇招：多思考，会管理

要想让班级管理井然有序，就必须有一套比较实用的班级管理模

式。尽管这样班级中违规违纪的现象还是层出不穷，孩子们的脾气都

很大，在相处时经常为一些鸡毛蒜皮的小事而“大打出手”，而且我

们班级男女生比例严重失调，男生比女生多了十个，男生中还有几个

特别调皮的，经常带头违反纪律，无奈我只能开始了又一轮的班级管

理探索之旅。我就变着法子管理班级，一个办法不行，再

想一个，正是这帮学生，就是这个过程，锻铸着我，也历练着我，

让我成为一名智慧型的班主任。

1.班干部人人有岗位，让学生成为班级的“主人”

班级中纪律

现问题，其根本原因是学生缺乏“主人翁”意识，没有集体荣誉

感。因此，我实行了班干部人人有岗位，人人有责任，班干部之间既

要团结又要互相监督。这样做的目的，是为了更好地培养学生各方面

的素质，让每个学生都有机会当班干部管理班级，充分调动和发挥他

们的聪明才智，使每一个学生都

认识到自己是班上不可缺少的.一个成员，从而培养他们的主人翁

责任感。

班干部各个岗位不同，在竞选的过程中，根据自己的能力和特长

来竞选，只要有很强的责任心，认为自己能够管理好班级，我们就要

给他锻炼的机会。在宣布班干部的会议上，我告诉他们，班干部必须

以身作则，要成为同学们学习的榜

样。在任命班干部的时候大部分同学都已经是正式的班干部，对

于小部分表现不稳定的同学，我是这样安排的，班干部的职务让他先

胜任，通过一个星期考察他能力的同时也考察他自身的行为规范。这