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四年级美术下册工作总结5篇
四年级美术下册工作总结篇1
小学美术课程是以培养美术素养为宗旨的美术启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过美术教育使学生学会用美术的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的美术素养。因此,不能把上下课的铃声当作美术课教学的起点和终点,而要在美术室的建设上多作工作,让美术室处处充满美术创新的活力,成为美术的殿堂、开放的场所、创造的乐园。
一、多一点人文气息
依据新课程标准,美术课的重点不在美术知识的学习上,而是在学习美术知识的基础上掌握美术方法,培养美术精神。我们培养出的学生应该是关心生活,热爱美术,并善于把美术应用到生活中去的一代新人。
1。让学生感受美术家的创造历程
可在美术室侧面的窄墙上贴一些美术家的画像和名言,并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲美术家的故事,开展“我学美术家”、“我讲美术家故事”等活动。学生自查资料,介绍美术家事迹,增长了知识。更重要的是,美术家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们美术情感及美术素养的形成。
2。让学生感受“美术”的应用价值
在美术室的后墙角设立“艺术书报城”,介绍美术在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外,可以利用电脑播放动画影片,如:《功夫熊猫》等,细雨无声地对学生进行美术知识的教育,使学生身临其境地体验到美术的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择,有改进,有创造,让美术教育充满人本思想和人文精神。
二、多一点创新氛围
培养学生的创新能力也是美术教育的根本目标,因此有必要让美术室自己说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新。
在美术室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在身边,就在美术学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中,还是在课下的自主探究中,都能灵活运用各种方法,训练创新能力。
另外,孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响,激发了创新兴趣。学生对环保,对高科技,对生活美术,对美术实验,也有了新的认识。
三、多一点个性空间
美术课要提倡学生自主学习,发展学生个性。美术室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
1。设立学生自制标本展橱
在美术室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗,将学生制作的各种动植物标本摆放进去,让学生利用课前课后时间尽情观察,满足学生的好奇心和求知欲。一些小动物如:鸡、鸽子、兔子、金鱼等。好奇心是学生们对事物的观察源泉,它为学生提供了观察思考的机会,能锻炼他们的动手能力,培养持之以恒的精神。
2。设立科技作品展橱
在美术室的前面墙角放一个展橱,分成多层,使其能放更多的物品,把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来,使学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义。
3。设置美术工具箱
设置一个美术工具箱,放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。美术工具箱里的材料,如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它“添砖加瓦”,使它应有尽有,为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
四、多一点活动时间
“我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性,深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。我们做了各种努力让美术室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞发明创造的乐园。但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证,一切都是空谈。因此要花时间经常组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、美术知识竞赛、美术知识讲座等实践活动,让学生运用已有的知识,自己独立思考,去解决各种各样的问题,去经历探索研究的过程,发挥他们的创造潜能。
总而言之,美术室是学生美术活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中,让每一面墙都说话,让每一个角落都充满美术创新活力”。
四年级美术下册工作总结篇2
转眼间,这学期接近尾声。一学期来,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。在工作中对自己要求更为严格。我积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平,为了以后更好的工作,我现将本学期工作情况总结如下:
本期教小
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