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医生进修学习总结

医生进修学习总结1

20xx年4月末，我在湘雅二医院康复科言语语言治疗诊室完成了进修学习。湘雅二医院康复科收治言语语言沟通吞咽障碍患者全面，囊括成人及儿童，全面进展，更重要是她们开拓言语工作的力量及无私共享的精神，贵科敬重和公平对待每一个进修人员、制定针对性进修方案，每天病例争论、定时授课共享，也是我选择贵院进修学习的主要缘由。

通过此次学习：理论学问和实践操作得到提高，规范了治疗，管理病人力量增加，把握了更有效的学习方法，对专业有了一个更深的`熟悉。同时在带教老师的影响下，拥有了一种乐观向上的精神、态度及懂得如何更好地为人处事等。

一、专业学问的提高

1、理论学问的提高：重温了失语症、构音障碍、吞咽障碍、儿童语言发育迟缓、认知障碍、嗓音障碍、口吃、自闭症等学问点，包括定义、病因、症状、分类、诊断、鉴别诊断、评定、治疗等。业务学习中还重点学习了自闭症学问点，全面了解了自闭症。

2、评估及书写病历力量得到提高：把握了CRRCAE、S—S、MMSE、MOCA、构音障

碍检查、言语清楚度检查、吞咽障碍评估等。书写了各种语言障碍病历，学习了标准病历的书写后，开头自己进行完整病历的书写，在带教老师逐标点、逐字、逐句的修改下，书写病历力量一步步得到提高。现能使用专业术语进行书写病历，且有完整的思路，病历合格率提高。

3、治疗得到规范：我在治疗中的每一句指导语、每一个动作及每一个反馈都得到了带教老师全面的指导，在不断规范后，我将带教老师的治疗方法和自己已把握的治疗方法相结合，独立接诊了各种语言障碍及吞咽障碍的病人，接诊的病人中取得了不同程度的疗效。

4、学会了接诊及管理病人的流程：

5、学会了与病人及家属的沟通技巧：包括病情的解释、费用的收取、治疗的协作要求、病情的.变化等。

6、提高了交接病人的力量：在交接病人过程中有了清晰的思路，学会了使用相关专业术语进行交班。

7、娴熟且规范了语言治疗相关仪器的操作(吞咽障碍治疗仪及认知心理治疗系统)。

二、相关方面的提高

1、学习并把握了语言治疗室的建设。

2、学习并把握了如何主动与医生、护士、其他治疗师及各兄弟科室的亲密合作，Teamwork形式更好的为病患服务。

3、参与了读书报告会、业务学习、病历争论、每日交班等，提高了综合力量。

三、其它方面的提高

此次进修学习，提高了我的专业学问水平，重要的是我把握了有效的学习方法：提高专业学问的途径除了看书，还有提问、沟通、总结等。更重要的是习得了一种精神、态度及为人处事的方法：

一是对ST工作的执着喜爱，尽管我们有繁重的学习和劳碌的工作，但依旧坚持忙禄在中国语言治疗群的工作中。

二是专心专注，我们每天坚持业务学习，记得刚开头我很不理解也没有用心下来，还会有请假，但是后来也渐渐变成了习惯，饿肚子听课也毫无埋怨，并且能专心地做好笔记、回家进一步巩固。

三是从小事做起，带教老师对我的每一个用词和标点符号都要进行修改，对我各种细节的严格要求让我养成了仔细对待每一件小事、追求更好的好习惯。四是自觉主动，三位带教老师在工作上的主动劲头让我很有感受，许多事情，她们不需要别人说，自己便想到了，

并且做了，比如说毫不迟疑地接诊上班时间外的病人，义不容辞地处理跟ST室有关的事情，主动联合兄弟科室开展工作等，尽管会不断地遇到困难，但她们都能主动去担当，在她们的潜移默化下，我也不断试着让自己去主动担当。

在领导的充分指示下，和团队一起总结出更适合我所在医院的进展方式，将医院模式和特教机构模式相结合，让有效的治疗方式为病患更好的服务，将语言治疗诊室进展壮大，并成为有影响力语言治疗团队。

医生进修学习总结2

1、进修前应具备的基本。持有一份忠诚的心，把自己和医院牢牢捆绑；“想干事、能干事、干成事、不出事”;具备良好的医德医风；建议在进修各专业前应有扎实的专业理论基础及基本操作技能、具备执业资质和计算机操作基本技能。

2、给自己定位、制定方案。时时牢记进修的目的：作为医院选送的一名骨干到华西进修首先要明确→学什么?→能带回去什么?--给自己精确定位。通过进修达到预期的目标，进修不仅是学习本专业常见多发病的处理及诊治，更重要的是提高解决本专业简单疑难疾病的诊治力量一新技术、新疗法。必需把时间方案好，大部分学习方式是观摩，否则本病区其它好的病例被错过。

3、了解并选择好自己的带教老师。(但现在多数科室是跟班不跟医，这就得靠自己宏观调控。)一般每一个病区(或诊室)都有多个带教老师，而每一个老师都有自己的专长，在某个领域有独到的见解和丰富的临床诊疗阅历，他所诊治的该类病人就多，正是你所要学习的目的，那你肯定能学到一点东西，工作中可以向他提出自己的疑问及不解