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课题
目的要求
重点难点
教学具实验
练习五—苏教版二下数学新教材教案本单元第 4 课
在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，学会估测，提高估测能力。
组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，会进行单位换算。
难点：在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。课件、尺子。
一、复习。
教学过程
二次备课
师：我们学过的长度单位有哪些？你能有手指和胳膊比划出这些单位的长度吗？今天我们要继续运用学过的长度单位的知识来解决问题。
二、巩固练习。
第2题。
出示图，让学生联系生活实际，在（）里填合适的长度单位。学生独立完成，再集体交流。
说说这些物品和哪些长度单位有关系？这四个长度单位之间有什么样的关系？
根据学生回答，师板书：1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1米=100厘米
第3题。
学生独立完成，看谁都能算对。
第4题。
学生独立完成，看谁都能算对。再集体交流，选几题说说是怎样想的。
小结：单位不同的两个长度比较大小，先换算成相同单位的数，再比较大小。
第4题。
出示题目，学生口答，并说明理由。先统一单位：
红：2分米=20厘米；黄：18厘米；蓝：2分米1厘米=21厘米
212018，所以蓝丝带最长，黄丝带最短。
三、动手实践，解决问题。
第6题。
出示5枚1元硬币，学生观察，猜猜5枚硬币叠在一起大约多少毫米？学生自己动手叠一叠，再量一量。
同桌合作把10个硬币叠起来，猜一猜、量一量有多少毫米。
第7题。
出示题目，同桌讨论，说说自己的理由，再集体交流。
先比划4分米、4厘米、4毫米分别有多长，再确定哪种钉子最合适。
第10题。
先测量10张纸的厚度，再推断出100张、1000张、10000张纸的厚度。
第9题。
出示题目，学生口答。
第8题。
出示题目，师介绍什么叫降水量、增加和减少的含义。学生独立完成，交流时说说是怎样想的。
思考题。
根据题意，指导学生演示蚂蚁的行走路线，画出路线图，并通过路线图让学生看出小蚂蚁停在起点的东面还是西面？离起点几分米。
四、全课总结。
通过今天的练习，你有什么收获？
课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。
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