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教学能手比赛总结

教学能手比赛总结1

为了进一步推进小班化教学改革，促进教师专业化水平的提高，在教导处、

教科室和各教研组、参赛选手的共同努力下，经过一周的激烈角逐，沙河二中第

三届“教学能手”比赛圆满落幕。13名选手经过精心备课，反复打磨，为全校师

生奉献了一场精神层面上的饕餮盛宴。现总结如下：

一、积极动员，精心准备

1．学校多次在例会上积极宣传动员，提高了全校教师对学校赛课活动的认

识，并要求教研组、备课组认真准备。

2.教导处高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了沙河二中第三届“教

学能手”赛课方案和赛课评分细则。

二、积极参与，认真组织

1.本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，

都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的学案。

2.其余教师听课比较积极。

3.评委组认真负责，在听课之余，对教师的教案和学案进行了收集和存档，

并拍摄了相关照片留存。

三、积极总结，深刻反思

（一）体现的亮点

1.创高效，课堂有高度

经历了六模块、六环节、建构式课堂之后，本次参赛教师对高效课堂有了更

深的理解，对于课堂模式也更加趋于理性，“高效”两字深深烙印在每位教师心

中，“以学生为主体”成为课堂教学的灵魂。13位参赛教师无一例外地将高效

课堂理念融入比赛课堂，尽可能地发挥了学生的主体地位，尽可能地创设和谐、

民主、宽松的教学环境。张士婷、徐迎春老师的课堂实践了“教学内容问题化，

教学问题活动化”的理念，创设了有利于学生学习和展示的挑战性情境；充分发

挥学生的积极性、主动性，让学生成为了课堂的主人，实现了从“教堂”到“学

堂”的转变。课堂上的学生之所以给力，得益于这些老师在高效课堂理念指导下

创设了符合教学实际的故事情境、媒体情境、活动情境，同时也敢于让学生展示，

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体现课堂动态生成的本原特质。

2.点拨妙，课堂有力度

新课程提倡课堂教学中的师生平等，同时也指出，教师是平等中的首席，不

是课堂的群众演员，更不是课堂的旁观者，教师在课堂上的主导地位不可弱化。

比赛中，我们惊喜地发现丁立强、庞振畅老师实现了教师角色的正确定位，实现

了由课堂的灌输者、主宰者到课堂参与者、引领者的华丽转身，在课堂上致力于

点亮学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，课堂调度得心应手，

课堂点拨及时、准确，不越位、不缺位，教师在课堂上的主导作用发挥得恰到好

处。

3.面全体，课堂有广度

不少老师都将教学目标尽可能置于各层次学生的最近发展区内，尊重个体差

异，因材施教，最大程度地保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发

展。仲崇义、杨娣老师根据不同层次的学生精心设计出不同层次的问题，既让成

绩好的学生发言，又让成绩中等生甚至后进学生上台展示，这样面向全体，共同

提高。特别是给后进生创造机会和条件，让他们在课堂上找回自信，尝试成功的

喜悦，进而扬起奋发向上的风帆。

4.重平等，课堂有温度

霍文文、韦珍老师的课堂活动设计独到、课堂气氛活跃，师生平等对话，愉

快合作，师生互动，生生质疑、对抗，思维碰撞的火花闪耀于课堂。遇到教学难

点，不急不躁，重视引导，及时鼓励，这些细节都说明我们的老师眼中有学生，

心中有真情，都力图将课堂营造成师生平等合作、共同成长的舞台，将情感、态

度、价值观的教育寓于无形之中。

5.扬个性，课堂有风度

参赛选手中有从教多年的老教师，但多数为初登讲台不久的新秀，我们的青

年教师，通过自身的努力和不断的教学实践，展示了扎实的教学基本功，徐凤、

任静、张敏老师教态自然、风格鲜明；有的普通话标准、教学语言精当简炼，有

的板书规范有序，现代教学技术娴熟、课堂操作有板有眼，她们扎实的专业功底

和出色的课堂驾驭能力也给所有听课老师留下了深刻的印象。

6.怀中考，课堂有深度

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华丽的课件、活泼的形式、热闹的场面、精彩的表演几乎成为比赛课、观摩

课的标签，然而，本次比赛过程中，许多老师力戒形式主义，展示了一堂堂精彩

的原生态“高效”课。教学素材选取精当，学生活动有目的，课堂内容充实，课

堂气氛活跃。知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。

胡尊侣、孙强老师牢牢抓住