8.4 澳大利亚（教学设计）（人教版）.docxVIP

第八章东半球其他的国家和地区

第四节澳大利亚

【教学内容】

世界活化石博物馆；“骑在羊背上的国家”；“坐在矿车上的国家”。

【教学目标】

1.指导学生运用地图，在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，描述澳大利亚的地理位置。

2.学生能说出澳大利亚特有的动物，并分析形成的原因。

3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响，培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。

4.结合澳大利亚的自然条件，分析其养羊业发展的优势条件，理解澳大利亚养羊业与自然环境的关系，培养学生因地制宜发展农业的价值观念。

5.知道澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”，分析自然条件对其工矿业发展的影响。

【教学重难点】

1.重点：认识澳大利亚的地理位置和范围；了解澳大利亚特有动植物及拥有独特古老生物的原因；知道澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”；分析澳大利亚养羊业发达的原因。

2.难点：读图分析澳大利亚三大牧羊带分布与地形、气候、河流的关系；分析自然条件对澳大利亚工矿业发展的影响。

【教学方法】

讲授法、课堂讨论法、读图分析法、讲练结合法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

新课导入

展示澳大利亚的悉尼歌剧院和考拉的照片，提问学生知不知道是哪个国家的？

学生回答后，教师可以让学生观看悉尼歌剧院和考拉的视频，激发学生的学习兴趣。

讲授：悉尼歌剧院，位于\t/item/%E6%82%89%E5%B0%BC%E6%AD%8C%E5%89%A7%E9%99%A2/_blank澳大利亚\t/item/%E6%82%89%E5%B0%BC%E6%AD%8C%E5%89%A7%E9%99%A2/_blank新南威尔士州\t/item/%E6%82%89%E5%B0%BC%E6%AD%8C%E5%89%A7%E9%99%A2/_blank悉尼市区，1959年3月动工建造，1973年10月20日正式投入使用，是澳大利亚地标式建筑。2007年，悉尼歌剧院被\t/item/%E6%82%89%E5%B0%BC%E6%AD%8C%E5%89%A7%E9%99%A2/_blank联合国教科文组织世界遗产委员会批准为\t/item/%E6%82%89%E5%B0%BC%E6%AD%8C%E5%89%A7%E9%99%A2/_blank文化遗产列入《\t/item/%E6%82%89%E5%B0%BC%E6%AD%8C%E5%89%A7%E9%99%A2/_blank世界遗产名录》。

考拉是澳大利亚的国宝，也是澳大利亚奇特的珍贵原始树栖动物，几乎终生都在桉树上度过。其白天的许多时间都用来睡觉，只有不到10%的时间用来觅食，而其他的时间主要花在静坐上。考拉几乎从不下地喝水，它们以桉树叶为食，每天能吃掉许多的桉树叶，而且消化良好。

引导过渡：澳大利亚除了考拉，还有许多特有的动植物，这节课我们就来学习一下。

新课讲授

位置和范围

1.位置

展示世界地图，布置学习任务：在地图上找到澳大利亚，观察澳大利亚的位置的特殊性。

学生观察地图，引导学生回答出澳大利亚是独占一个大陆的国家。

教师小结：澳大利亚大陆亦称澳洲大陆，是位于南半球大洋洲的一个大陆，澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。

2.地理位置

活动：读图认图——澳大利亚的位置和范围

活动安排：阅读澳大利亚的相关地图，结合课本内容，小组合作完成下列学习任务。

（1）读图，说一说澳大利亚的半球位置。

（2）用红笔在图中描出穿过澳大利亚的重要纬线，分析澳大利亚的纬度位置。

（3）在地图中找出澳大利亚周围相邻的海域，并描述其海陆位置。

学生讨论后，进行小结：

半球位置——大致位于10°S~42°S之间，位于南半球；113°E~153°E之间，位于东半球。

纬度位置——南回归线穿过澳大利亚大陆中部，澳大利亚主要位于热带和亚热带。

海陆位置——东临太平洋，西部和南部临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。

3.领土组成

任务安排：在图中找出塔斯马尼亚岛，观察澳大利亚的领土组成。

澳大利亚，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿和海外领土组成。

世界活化石博物馆

1.特有的动植物

展示澳大利亚的国徽：澳大利亚有许多独特的动物，国徽上就有两种，你知道是什么动物吗？

学生回答：袋鼠和鸸鹋，教师利用图片讲解澳大利亚特有的动植物。

袋鼠：袋鼠主要分布于澳洲大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。袋鼠是食草动物，也吃真菌类。袋鼠是澳大利亚的象征物，出现在澳大利亚的货币图案，绿色三角形袋鼠代表澳大利亚制造，澳洲航空标识采用飞行袋鼠，袋鼠也成为澳大利亚国徽上动物之一。

鸸鹋：鸸鹋是