人教版2016年一年级下册数学第二单元十几减8.docx

第四课时：十几减8

预习要求：

看课本第13页，在课堂练习本试做“做一做”的习题。教学内容：十几减8（第13页 例2）

教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

教学过程：一、复习

1、口算。

8+3=

7+4=

2．看卡片，说出(

9+5=

9+2=

)里应填多少。

7+6=

9+8=

8+5=

8+7=

9十(

)＝16

8十(

)＝13

9十(

)＝15

8十(

)＝17

3．12—9＝3，说一说想的过程。二、新授

出示例2。

观察画面，理解图意，复述画面内容。

怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

12—8＝4 谈一谈你是怎样想的：

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：

这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或

13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

三、巩固练习

完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

四、小结：

这节课你学了什么？