大学校园绿化综合评价研究——以绍兴文理学院为例.pdf

——以绍兴

文理学院为例

了高等教育可持续。本文对学校进行问卷调研，在评价结果的基础上为校园绿地

的合理规划及改善提升提供可靠的理论建议与数据支持，从而促进大学校园绿化

的可持续发展。

关键词：绿化，综合评价，绍兴文理学院

1.校园绿化产生的生态效益与功能

校园绿化是校园建设的重要组成部分，其产生的生态效益和功能是不容忽视

的，通过定性与定量的方式对绍兴文理学院绿化建设进行研究分析，对校园绿化

产生的生态效益和功能做出总结如下。

1.1生态效益

1.1.1保护生物多样性

绍兴文理学院校园中现有春季开花植物38种，例如日本晚樱、碧桃等；夏

季开花植物11种，如广玉兰、紫薇等；秋季开花植物有10种，如桂花、茶梅等；

冬季开花的植物两种，腊梅和山茶。校园中栽培最广泛的树种有香樟、桂花、玉

兰、紫薇与日本晚樱等，灌木树种主要是金叶女贞与紫花杜鹃等。校园绿化的生

物多样性,为高校教职员工提供良好的教学环境与休憩场所的同时，也为保护珍

稀动植物提供了安全的港湾。

1.1.2降噪功能

校园作为教育活动的重要场所，对安静的环境有着更高的要求。声波射向树

叶的初始角度和树叶的密度决定树叶对声音的反射、透射和吸收情况。因此在教

作用。

1.1.3降温功能

校园的其它部分的绿化建设也是美化校园的重要组成部分。经调查得，绿色

植物形成的林下空间，是师生们倾向于选择进行娱乐的理想场所。绿色植物同

时具有降温的生态效益，主要通过绿色植物对太阳辐射热的吸收从而产生的蒸腾

作用，来降低叶片表面的温度，达到了对绿色植物附近环境降温的效果。

1.2功能

1.2.1记忆载体功能

在对日常校园生活动线绿化布置的采访中，有38.89%的受访者认为校园绿化

布置没有什么特别之处，61.11%的受访者有印象深刻的校园绿化点。受访者们印

象深刻的校园绿化大部分集中在河西志廉楼前的草坪，河西建功路，南山情人坡，

以上地点都是本校比较突出的绿化建设用地。

当人们描述地点时，不免会通过其附近某种特殊事物进行辅助，而好的绿化

建设往往是经常被提起的，校园绿化承担了人们的某些记忆片段。

1.2.2开展活动功能

在调查中提到是否对校园绿地开展过娱乐休闲活动，72.22%的受访者没有使

用过校园绿地。这数据也显示有部分人群使用过校园绿地，能说明校园绿地具备

开展活动的可能性，尤其是自疫情发生以来，校园的绿地的可开展活动的功能

就得到了充分的利用。

1.2.3教育功能

从功能来看，相比于其它绿化建设，校园绿化最特别也最重要的一点便是其

具有的教育功能，对校园群体的思维方式以及行为方式等方面所产生的影响。

1.2.4德育功能

但一旦地上有垃圾无人清扫，垃圾乱扔的情况就会明显增多，且扔垃圾的人往往

不会觉得羞愧。校园绿化在一定程度上有一种潜在的力量制约着师生们的行为举

止，良好的校园绿化建设就像一把无形的尺，衡量着校园群体的行为规范。

1.2.5调节心理功能

古往今来，不乏仁人志士的诗词文章，让人们看见一种植物就能联想到某种

精神品质。挺直的松树，让人感受到逆境中也要坚韧不拔的精神；遍野的小草，

让人感受到“野火烧不尽，春风吹又生”的不言弃。这也恰恰说明了植物具有调

节心理的功能。

1.2.6美育功能

校园绿化的自主性方面的调查中，50%的受访者希望有能够自主养护种植的

绿化区。校园绿化作为人类的一种生产实践活动，具有丰富的审美意义，使学生

在对自然美的认识基础上，提高对社会美和人性美的认识。

1.3小结

在采访中，有44.44%的同学不愿意支付校园绿化的改造和修护资金，大多数

人持“不关心绿化”“没有时间关注绿化”的观点，以及认为校园绿化的改善和

维护应该由校方出资。综合前面讲到的校园绿化所具有的生态效益和功能，校园

建设要重视校园绿化的投入。为了充分发挥校园绿化的功能作用，学校相关方

面要遵守因地制宜、乡土物种为主、生态合理配置等校园绿化的十大原则，从校

园群体的行为活动出发，让校园绿化建设落到实处。

2.绍兴文理学院绿化评价研究

2.1校园绿化主观分析

在对绍兴文理学院绿化的主观评价中，调查采用问卷调查法和CVM