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信息技术与学科深度融合创新校本研训报告稿

尊敬的各位专家，各位领导们，亲爱的老师们：

大家下午好！我是福州市台江第三中心小学的分管教学副校长张力。非常荣幸能应邀来到书香四溢的罗源三中和教育界的同行们进行业务上的切磋交流。我今天重要任务是和大家报告一下，在本学期我们台三小在开展“教师信息技术应用能力提高工程线下校本研修”活动过程中的一些做法和体会。作为一所拥有一百多位教师的学校的教学引领者，我始终与学校老师们并肩作战在教学第一线，但是正如苏轼所云“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”也许我报告的内容并不全面，所站的高度还不够，所以还请大家在倾听之后能提出宝贵的意见。

台三小“教师信息技术应用能力提高工程线下校本研修”以下简称“线下三十课时”研修活动的顺利开展一方面得益于台江区教师进修学校教研员的专业引领，现在要改口成为“坊主”。是他们的精心策划才有我们今天的成果。所以我报告的第一点标题就是：

一、高屋建瓴，明晰目的。

台江区做为“海西教育网”“福建省中小学教师远程培训中心”的协作单位，一直成为各项培训工作的先行区县。我区一直走在“教师信息技术应用能力提高工程培训”的各区县的前列。教师进修学校做为我区的教育教学科研单位，十分重视这项工作的开展。一方面进修校培训处认真解读上级布置的任务，形成具体的任务目的，分多场会议部署这项工作。从吹风会到信息技术演示会到工作任务部署，从校级领导到分管教学教导主任以及学科教研组长。每一次会议都自上而下向学校传递清楚的目的信息——这是在教师进修校举行的线下三十课时校本研训的培训动员会。这是10月10日，台江区进修校邀请到了来自台湾“中央大学”王绪溢博士围绕着“智慧教室”主题作了专题报告。王专家凭借着他清新、风趣的讲座风格向全区各所中小学校长、教导主任以及实验教师介绍了何为智慧课堂。他还指出智慧教育不仅是一种技术手段，还是一个必须整合教育理念、教学资源的全新教学模式。这是在宁小举行的全区信息技术深度融合创新的部署会议，会上徐敏专家为我们具体讲授了本次线下三十课时的训练目的。最后进修校还以公文形式将任务细则传达成每一所学校，为学校开展工作指明方向。这是最终定稿的台江区教育局台教人〔2023〕18号文献《台江区中小学教师信息技术应用能力提高工程培训实行方案》从指导目的，到任务措施，再到阶段目的都详尽地阐述。让每一位参与研训的老师一目了然，目的清楚。为我区信息技术提高工程的开展奠定基础。

二、上下齐心，融合创新

（一）认真解读，形成计划

以郑东秀校长为提高工程提高领导小组的核心，召开多场筹备组会议，制定出富有台三特色的“提高工程”线下校本教研研修活动方案。方案由研修目的、研修主题、“提高工程”线下研修内容组成。其中研修内容最为具体明了，在第一阶段活动中突出专家坊主的介入、教研组与参训教师的职责任务的分解、教学设计与说课的规定，以及各人资料的搜集细则；在第二阶段活动安排中，强调推选优秀教师进行课堂展示。邀请专家坊主参与教师建磨课完善教学设计。学员撰写评课心得；第三阶段活动强调开展信息技术提高活动成果展示。

（二）抓住契机，开拓视野。

1、请进来。

A、九月底我校邀请台江区进修校资深信息学科专家，本次线下三十课时培训坊主黄煌老师跟学校骨干教师进一步座谈，解答老师们的困惑，鼓励骨干教师敢为人先，大胆创新。

B、月中旬，我校邀请到福州市电教馆付瓒馆长到校为全体教师做“信息革命与融合创新”的信息与学科融合创新的通识讲座，生动风趣地

阐述普及信息技术与学科教学融合创新的必然性。

2、走出去

A、开学初，学校就推荐苏洁老师参与了福州市教育科研管理者高级研修班，到北京进行了为期九天的关于信息技术融合课堂的观摩与培训。苏老师聆听北京师范大学的专家们的讲座，专家们“通过信息技术促进教师专业发展”这一主题，层层进一步，阐述了提高教师信息化教学水平的必要性，并具体阐述了有针对性使用媒体技术帮助提高教学质量的理论。本次培训正值第二届教育创新成果公益博览会在北京师范大学召开，两天的展会20多场分论坛，45场沙龙，几十场工作坊活动，让苏老师更加全面进一步地了解了新环境、新技术、新视野下的创新教育。一回到学校，风尘仆仆的苏洁老师就将她在北京的所思、所想、所得借助精美的PPT与全校的老师进行了分享。再一次向渴慕教改前沿信息的教师们播下智慧的种子。

2023年11月1号，2023年教育部重点课题“‘互联网+’促进城乡基础教育均衡发展的实证研究”研讨交流展示会在宁化小学召开。来自福州市属及五区八县的实验校老师，以及台江区中小学校长、骨干教师等五百多人共聚宁小，研讨在“互联网+教育”时代如何构建全新生态课堂。共同观摩宁小生动的“互联网+教育”的课堂，以及现场沙龙。台三小自上而下，只要当天没有课程的教师都齐赴现场学习观摩。

通过这些形式的学习观摩，开