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【精品学案】《太阳》导学案

【精品学案】《太阳》导学案全文共1页，当前为第1页。16《太阳》导学案

【精品学案】《太阳》导学案全文共1页，当前为第1页。

课题

太阳

课型

新授课

教学目标

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3.学习说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重难点

1.了解课文从哪些方面介绍了太阳的特点；了解太阳与人类的关系。

2.了解几种常见的说明事物的方法。

课前准备

1.制作多媒体课件，准备谜语。(教师)

2.自学生字词。(学生）

3.搜集关于太阳的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、质疑引入，揭示课题(用时：5分钟）

1.出示谜语：“早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。”引导学生猜一猜。

2.引导学生质疑：你想知道有关太阳的哪些知识?3.引导学生梳理问题。

1.猜谜语。(谜底：太阳。）

2.提出自己感兴趣的问题。

3.梳理问题。

(1)太阳有哪些特点？

(2)太阳与人类有怎样的关系?

在学生提出问题时，教师可选择一些简单的问题鼓励学生根据平时的经验或查找的资料直接解决

二、初读课文，学习字词(用时：22分钟）

1.指导学生熟读课文，画出生字新词。

2.指导学生小组内交流识字的情况。

3.检查学生自学生字、词语的情况。

(1)出示会认字，提示学生读准“摄、殖、炭、疗”的音。

(2)多媒体课件出示词语，指导读准。

4.指导写字。

(1)指导观察。

(2)范写“氏、殖、炭”，指导易错之处。

(3)组织评价。

1.自由读课文，把生字、词语读准确。

2.小组内交流自学生字新词的情况。3.齐读、指名读生字及词语卡片。

(1)读准字音。重点读准“摄、殖”这两个翘舌音。

（2）读准词语，并理解词语。

4.认真观察生字特点，书写生字，并对照生字表改进书写。注意“氏”底下没有点；“殖”右侧里面是三横；“炭”笔画较多，注意笔顺。

1.教师要指导学生有效地自学，充分发挥同来互助作用，互相检查读课文情况，交流预学素，发现错误及时订正发现问题可以合作解决，解决不了的问题再在小组或全班内提出来。

2.在写完生字后教师要注意评价的重要性，组织学生评价书写优缺点，积累写字经验。

【精品学案】《太阳》导学案全文共2页，当前为第2页。三、熟读课文，整体感知(用时：10分钟)

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1.指导学生用多种方式练读课文。

2.介绍本文是一篇科普短文，简介说明文的一些知识。

3.引导学生梳理文章层次。

(1)引导学生按自然段默读，概括每个自然段的主要内容。

(2)指导学生根据每个自然段内容的关联密切程度来划分文章层次。

1.自由读课文，交流讨论：本篇课文与以前学过的记叙文相比有什么区别?

2.明确本篇课文是一篇说明文，了解说明文的一些简单知识。

3.回顾各个自然段的主要内容，理清文章的层次。

第一部分(第1～3自然段）：写太阳的有关知识。

第二部分(第4～8自然段）：写太阳和人类的密切关系。

1.教师可以在介绍说明文时埋下伏笔，让学生在学完本文后对照一下说明文的特点。比如：采用多种说明方法，语言准确等。

2.提示学生抓住重点句子来划分文章的层次。第二部分开头的一句话，即第4自然段开头的一句话，既是过渡句，也是第二部分的总括。

四、练习朗读，熟悉内容(用时：3分钟)

1.引导学生分自然段读课文。

2.引导学生朗读课文中较长的句子。

1.分自然段读文，把文章读通顺，进一步了解文章的内容。2.把较长的句子读正确、流利。

教师重点指导学生读准带有关联词语的句子，读准数据。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、提出问题，导入新课(用时：5分钟)

引导学生回顾课文的主要内容：课文介绍了太阳的哪些内容？

回忆课文的主要内容，梳理出两个问题：

1.课文是怎样介绍太阳的三个特点的?2.太阳与人类有什么密切关系?

在学生表述时，教师注意训综学生语言的条理性和简洁性。

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二、精读课文，解决问题(用时：25分钟)

1.引导学生了解太阳的特点。

(1)默读第1~3自然段，思考：太阳具有什么特点?

(2)引导学生找到介绍太阳特点的相关语句。

(3)引导学生深入学习，了解多种说明方法的运用。

①用数字说明两者之间的距离，十分准确。

②用“地球”来跟太阳相比，使太阳的“大”更具体，