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教师开展校本研修心得体会(3)

老师开展校本研修心得体会4

一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变老师的教育教学观念

1、注重学习型团队的打造和老师终身学习力的激发

老师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育进展的方向，

使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。

近年来，学校把更新老师的教育观念当作提升老师综合素质的重要任务来抓。

我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有计划的学习。

如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，

为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。

2、帮助树立正确的质量观

我们把指导和帮助老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。

首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个老师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，

以牺牲学生综合能力的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

其次，我们从学校进展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。

在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。

二、“校本研修”要重视提倡老师在工作中的学习

1、“校本研修”的内容选择要根据学校中老师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。

由于学校中老师进展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。

如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。

针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助老师完成角色意识的.转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助老师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。

现在，很多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。

特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率非常高。

特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞不绝口。

2、“校本研修”中老师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合

我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。

“老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。

而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。

我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习讨论的专题。

总之，这一年的实践，带给了我们走向成功的信心。

尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性进展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。

老师开展校本研修心得体会5

吴教授对校本研修的组织形式、讨论内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。

一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出以下几点体会：

一、树立学习意识和讨论意识。

我们知道，老师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和进展，而校本研修是促进老师专业进展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对老师提出了更高的要求，老师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同进展的主体。老师要以学习者和讨论者的角色参加到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，提高老师的教研能力和教学水平，从而促进师生