你是星我是光班队会设计-罗洁.doc

《你是“星”，我有光》班队会设计

李婷婷名班主任工作室

罗洁

?一、教育背景

????榜样教育是教育者根据教育目的以及受教育者的身心发展特点，以榜样为载体，通过教育者的引导和受教育者的生活实践，激发受教育者的内在动力，促进受教育者以榜样的道德精神为基础，内化榜样的精神品质的教育活动。

??习近平总书记曾在北京大学师生座谈会上指出：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。他把价值观比作扣子，强调人生的扣子从一开始就要扣好。在社会发展中，榜样教育有着不可或缺的作用和地位，青少年时期是人生的拔节育穗期，这更需要教师循循诱导，引领他们树立正确的三观。

??在这个数字信息时代，网络发展迅速，不少人走向了追星的道路，其中也不乏小学生。小学生年龄小，缺乏明辨是非的能力。大多是盲目跟风，若不加以正确引导，将不利于学生健康发展。小学五年级学生处在对外在信息敏感期和自我控制能力形成期，对于新鲜事物的好奇心强。在我班，也有不少学生盲目追星，因此，笔者开展此次主题班会，引导学生理性追星。

二、?教育目标

??1.?认知目标：通过“拒绝跟风，理性追星”环节中的“辨析追星案例”情境分析及“如何理性追星”的议论，引导学生明白追星的利与弊及理性追星的重要性。

??2.情感目标：借助“回归生活，寻找榜样”环节中的“寻找身边榜样”的前期实践及“学习榜样精神”的持续输入，引导学生学会观察，学会欣赏，激发学生内心的成就感和归属感，帮助学生树立正确的三观。

??3.行为目标：利用“追寻星光，提升自我”环节中的“我的规划书”行动书写，引导学生明确作为社会主义接班人要发奋学习，从自身做起，挖掘“星”身上的优点，将追星行为转化成自己的学习动力。

三、?前期准备

??（一）教师方面：

??1.收集相关案例、音频、图片资料。

??2.制作多媒体课件与空白板贴。

??（二）学生方面：

??1.拍摄身边榜样照片。

??2.优秀学生准备个人事迹。

?四、主要形式

??小组讨论、案例辨析?、规划设计?、小合唱??

?五、活动过程

??一、图片导入（3分钟）

??师：同学们，你认识他们吗？你是通过什么途径认识他们的呢？（依次出示不同领域有代表性的人物及身边榜样图片）。你们喜欢他们吗？

???学生发言：……

?

??教师：尽管图片中的人物来自各行各业，但因为在他们擅长的领域内都有一定影响力，所以，他们可能更容易成为公众人物，成为你们心目中的明星。今天就让我们循着这些明星的光环，举行一堂特别的班会课。（板贴课题：你是“星”，我有光）

??【设计意图】以图片导入来引出明星，引导学生发现“星”的范围不局限于荧幕上的演员，大到国家领导人，小到身边在岗位上默默奉献、为人民服务的人，甚至是同班同学，都可能成为星，都值得我们学习。

???二、小组讨论，众说“明星”（共7分钟）

??1.【说一说】我喜欢的明星（3分钟）

???师：同学们，通过老师对大家的日常观察及课前调查，发现大部分同学都有自己喜欢的明星，你们都喜欢谁？为什么呢？

??生发言。

??师：在同学们喜欢的众多“星”中，每一颗都是值得我们学习的吗？

??生发言。

??师：同学们说的都很有道理，的确，明星身上既有优点又有缺点，这就需要我们认真鉴别，取其精华，去其糟粕。

??2.【谈一谈】什么是追星？（4分钟）

??师：同学们，对于我们喜欢人或物，我们就会去追逐，于是，就产生了一个词——追星。什么是追星？

??生发言。

??师：追星一词来源于红极一时的小虎队，这种跟在明星后面追明星的现象被当时的媒体称为“追星”，现用来形容粉丝对明星的崇拜行为。

???你在生活中或新闻上有没有看到什么追星行为呢？

??生发言。

??师：同学们，在追星的过程中，你们有哪些行为呢？请同学们在小组内发言，列举自己的追星做法。

??【设计意图】投其所好，激发学生兴趣，积极发言，引导学生找到喜欢明星的理由，让学生在这个过程中明白“人无完人，金无足赤”这个道理。让学生初步了解追星起源和追星行为。

????三、拒绝跟风，理性追星（共10分钟）

??1.【辨一辨】出示案例：他们的行为正确吗？（5分钟）

??出示案例，学生判断正误并说一说自己的想法。案例内容如下：

???案例1：小杨是一名高中生，她非常喜欢XX明星，她的父母也很支持她追星，甚至把房卖了让她去追星，她也获得了与偶像深入交流的机会，虽然XX明星劝她把精力放在自己的生活上，可她却不想放弃，并希望有更多的机会见面，但被拒绝了，令她难过不已。她的父亲为了帮她如愿，竟跳海自杀，留下遗书希望XX明星与她多见面。这对她来说，是致