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专题16转化思想在两种题型中的应用
通用的解题思路:
转化思想方法包含三个基本要素:
1、把什么东西转化,即转化的对象;
2、转化到何处去,即转化的目标;
3、如何进行转化,即转化的方法。
转化思想方法应遵循以下五条原则:
1、熟悉化原则:将陌生的问题转化成熟悉的问题,以利于我们运用熟悉的知识、经验和问题来解决;
2、简单化原则:将复杂问题转化成简单问题,通过对简单问题的解决,达到解决复杂问题的目的,或获得某种解题的启示和依据:3、和谐化原则:转化问题的条件或结论,使其表现形式更符合数与形内部所表示和谐统的形式,或者转化命题,使其推演有利于运用某种数学方法或符合人们的思维规律:4、直观化原则:将比较抽象的问题转化为比较直观的问题来解决;5、正难则反原则:当问题正面讨论遇到困难时,应想到考虑问题的反面,设法从问题的反面去探求,使问题获得解决或证明的可能性。
题型一:圆中的转化思想
1.(2023?齐齐哈尔)综合与实践:
数学模型可以用来解决一类问题,是数学应用的基本途径.通过探究图形的变化规律,再结合其他数学知识的内在联系,最终可以获得宝贵的数学经验,并将其运用到更广阔的数学天地.
(1)发现问题:如图1,在和中,,,,连接,,延长交于点.则与的数量关系:,;
(2)类比探究:如图2,在和中,,,,连接,,延长,交于点.请猜想与的数量关系及的度数,并说明理由;
(3)拓展延伸:如图3,和均为等腰直角三角形,,连接,,且点,,在一条直线上,过点作,垂足为点.则,,之间的数量关系:;
(4)实践应用:正方形中,,若平面内存在点满足,,则.
2.(2024?介休市模拟)阅读与思考
如图是小强同学的数学课堂笔记本,请仔细阅读,并完成相应的任务.
平面直角坐标系与直角三角形
年月日星期三
原理:根据直角三角形的定义,性质,判定,以直角三角形顶点分三种情况进行分类讨论.口诀:“两线一圆”
作图:举例如下:已知、,在直线上求点,使得为直角三角形.以下分三种情况讨论:
情况一:当为直角顶点时,过点作的垂线交直线于点,则交点即为所求点.如图①,有一个点;
情况二:当为直角顶点时,过点作的垂线交直线于点,则交点即为所求点.如图②,有一个点;
情况三:当为直角顶点时,以为直径作圆,则该圆与直线的交点即为所求点.如图③,有,两个点;
方法:一、几何法:构造“型”或“一线三垂直”相似;
二、代数法:两点间的距离公式,列方程,解方程,检验根;
三、解析法:求垂线解析式,联立方程组求交点.
任务:(1)上面课堂笔记中的分析过程,主要运用的数学思想是(从下面选项中选出两个即可);
.数形结合
.统计思想
.分类讨论
.转化思想
(2)选择一种课堂笔记本中记载的方法,求出“情况一”中的坐标.
(3)直接写出“情况二”中的坐标;
(4)请你写出在“情况三”中,确定、的坐标位置及求坐标过程中,所依据的数学定理或原理(写出一个即可).
3.(2023?吴川市二模)已知:的直径,是的中点,是上的一个动点(不与点、、重合),射线交射线于点.
(1)如图1,当时,求线段的长;
(2)如图2,当点在上运动时,连接、,中是否存在度数保持不变的角?如果存在,请指出这个角并求其度数;如果不存在,请说明理由;
(3)联结,当是以为腰的等腰三角形时,求与面积的比值.
4.(2023?微山县二模)如图,中,,的平分线交于点,点在上,以点为圆心,以为半径的圆经过点,交于点,交于点.
(1)求证:与相切;
(2)若,,求的长.
5.(2023?花都区一模)如图,是的外接圆,直径,,平分交于点.
(1)尺规作图:在的延长线上取一点,使得,连接;(保留作图痕迹,不写作法)
(2)在(1)所作的图中:
①证明:是的切线;
②求的值.
6.(2023?阿城区模拟)已知:、是的直径,弦,垂足为,过点的切线与的延长线交于点,连接.
(1)如图1,求证:;
(2)如图2,过点作交于点,垂足为,求证;
(3)如图3,在(2)的条件下,连接并延长与的延长线交于点,连接,若,,求的长.
7.(2023?松江区二模)如图1,是半圆的直径,是半圆上一点,点与点关于直线对称,射线交半圆于点,弦交于点、交于点.
(1)如图2,恰好落在半圆上,求证:;
(2)如果,求的值:
(3)如果,,求的长.
8.(2023?碑林区校级模拟)如图①,已知线段与直线,过、两点,作使其与直线相切,切点为,易证,可知点对线段的视角最大.
问题提出
(1)如图②,已知的外接圆为,与相切于点,交的延长线于点.
①请判断与的大小关系,并说明理由.
②若,,求的长.
问题解决
(2)如图③,一大型游乐场入口设在道路边上,在“雪亮工程”中,为了加强安全管理,结合现实情况,相关部门准备在与地
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