双减背景下作业设计心得体会.pptx

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR双减背景下作业设计心得体会

目CONTENTS引言双减政策解读作业设计原则与策略作业设计实践案例分享作业设计反思与改进建议总结与展望录

01引言

双减政策近年来，教育部门提出了“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，旨在促进教育公平和提高学生综合素质。作业设计改革在双减背景下，作业设计作为教学的重要环节，也面临着改革的要求。教师需要重新审视作业的目的、内容、形式等方面，以符合双减政策的要求。背景介绍

减轻学生负担合理的作业设计能够减轻学生的课业负担，让学生有更多的时间和精力进行自主学习和兴趣发展。提高教学质量通过优化作业设计，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，从而提高教学质量。促进学生全面发展多样化的作业设计可以培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。目的和意义

01双减政策解读

控制作业总量01学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。提高作业设计质量02鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。加强作业完成指导03教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。减轻学生过重作业负担

严格管理校外培训机构各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。规范培训服务行为建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。强化常态运营监管严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营，坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争。减少校外培训负担

校外培训机构治理取得明显成效校外培训机构数量大幅压减，培训服务行为逐步规范，学生校外培训负担和家长经济负担有效减轻。社会教育生态明显改善全社会关心支持教育发展的氛围更加浓厚，促进了学生全面发展和健康成长，群众对教育的满意度不断提升。学校教育主阵地作用进一步强化学校积极完善教学管理，提高课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。政策实施现状及影响

01作业设计原则与策略

学科特点突出针对不同学科的特点，作业设计应体现学科的核心素养和关键能力，促进学生全面发展。难度适中作业难度应与学生的实际水平相匹配，既不过于简单也不过于复杂，确保学生能够在完成作业的过程中获得成就感。遵循教育规律作业设计应符合学生的认知发展规律，遵循教育教学的基本原则，确保作业内容科学、合理。科学性原则

针对教学目标作业设计应紧密围绕教学目标，确保作业内容与教学重点、难点相对应，提高教学效果。针对学生实际充分考虑学生的个体差异和需求，设计分层、分类的作业，满足不同学生的发展需要。针对学生兴趣结合学生的兴趣点和实际需求，设计有趣、有吸引力的作业，激发学生的学习兴趣和主动性。针对性原则030201

03作业评价方式多样采用多种评价方式对作业进行综合评价，包括教师评价、学生自评、互评等，提高评价的客观性和准确性。01作业形式多样除了传统的书面作业外，还可以设计实践性、探究性、合作性等多种形式的作业，丰富学生的学习体验。02作业内容多样作业内容可以涵盖知识、技能、情感、态度等多个方面，促进学生的全面发展。多样性原则

123鼓励教师创新作业形式，如设计跨学科、综合性的作业，引导学生从不同角度思考和解决问题。创新作业形式结合社会热点、科技发展等时代元素，设计具有前瞻性和创新性的作业内容，培养学生的创新意识和实践能力。创新作业内容探索新的评价方式，如基于大数据的学习分析、电子档案袋评价等，对学生的学习过程和成果进行全面、深入的评价。创新评价方式创新性原则

01作业设计实践案例分享

学生分层根据学生的学习能力、成绩等因素，将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生设计不同难度的作业。作业分层将作业按照难度分为基础题、提高题和拓展题三个层次，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的作业。分层评价对不同层次的学生采用不同的评价标准，关注每个学生的进步和成长。案例一：分层作业设计

将不同学科的知识进行有机整合，设计出涵盖多个知识点的综合性作业。整合学科知识引导学生发现不同学科知识之间的联系，促进知识的迁移和应用。强化知识联系通过跨学科作业设计，培养学生的综合素质和解决问题的能力。培养综合素质案例二：跨学科作业设计

联系生活实际将作业内容与学生的生活实际相联系，引导学生运用所学知识解决实际问题。开展实践活动组织学生参