浅谈校园绿化课件.pptVIP

浅谈校园绿化——以河南农业大学为例

1引言高等学校不仅是培养我国四化建设高级专门人才的主要场所，还是社会主义精神文明建设的重要基地。搞好校园绿化美化的建设，创造一个幽雅、高尚、宁静的校园环境，反映出学校风貌特色，无论是对于教学、科研都具有十分重要的意义。它既是学校两个文明建设的具体体现，又是管理水平的直观反映。因此，必须下大力气抓好校园绿化美化。作为以农林为主的农大搞好校园绿化更是我们义不容辞的责任。

2校园绿化的重要作用2.1改善环境，营造良好的生活空间地球上60%的氧气是绿色植物提供的，每个人只要拥有10平方米的树林或25平方米的草坪面积，呼出的二氧化碳就可以被吸收，满足人类生存；绿色植物还能阻拦阳光的直射，吸收紫外线，保护视力；可以调节空气的温度和湿度；可以直接吸收日光能量，通过花木的光合作用和蒸腾作用而消耗许多热量。花草树木还能阻挡粉尘飞扬，可降低风速，杀菌，就象空气过滤器，保障人的健康，而且还有降低噪声和抗污染的功能。

2.2陶冶情操，增强环保意识花草树木孕育着生命，它向人们展示着各具特色的思想美、情感美、意境美、音韵美。在绿色清洁美丽的环境中能使人们的心灵得到净化使人振奋，充满希望和自信。另外，绿色植被能增加校园建筑的艺术效果，丰富校园景观，使校园建筑与大自然紧密融为一体，师生们经常漫步于环境优美的校园中，有助于提高其审美素质，陶冶情操，并能使他们逐步养成保护植物、爱护环境的良好习惯，形成较强的环保意识。

2.3对农林院校的特殊作用农林院校是以农业及林业为主的学校，认识植物，了解他们的生长习性，栽培及繁殖方法等都是重要的教学内容之一，所以良好的绿化环境及合理的植物配置都是大家学习的基础，而且农林院校更要保持生物的多样性，以满足学生实习及试验等各种需要。

2校园绿化植物配置原则2.1生态学原则景观植物是具有生命的有机体，它有自己的生长发育特性，同时与其所处的环境间有密切的联系，所以在进行景观植物配置时，要根据不同的气候特点、不同的绿地性质、不同的植物品种对环境的适应性，因地制宜的选择景观植物材料，从而创造出优美而又不同的园林景色。

2.2目的性原则植物具有美化环境、改善防护等功能，在配置中应明确该植物所应发挥的主要功能是什么，若主要功能是观赏，则应从自然界中选择或枝大叶茂，气势磅礴；或花形别致，色泽艳丽；或千姿百态，变化万千，将观花、观叶、观形、观果植物进行科学配置，创造出理想的园林空间。若主要功能是监测环境，则要根据污染的类别，选择抗性差的树木品种。

2.3稳定性原则植物随着时间的推移会不断地生长发育，并完成自己的生命周期。所以，应充分考虑到配置效果的发展性和变动性，以及在变动过程中应采取的措施，从而使绿化景观取得长期稳定的效果。

2.4群落原则用群落的方式将一些典型的、观赏性强的植物资源进行混合配置，可以形成高低错落、疏密有间的多层植物群落。群植能体现园林植物的群体美，林木葱郁、枝叶繁茂，一派天然野趣。夏日林间浓荫遍地，微风袭人，尤如作画构图，既交错不紊，又不妨碍每一种花木自身特性的发挥。配置时，根据构景立意的需要，因时因地，乔、灌、花、草并重，从而构建出丰富多彩、季象纷繁的景色。

2.5教学科研原则在校园绿化景观植物配置中，应充分发挥其教学科研作用。如为基础课提供实习基地的树木园、观花园、观叶园、各类果园、经济作物园等；在综合性科研院所还建有供科学研究用的种质资源圃、品种改良园、植物组织培养园等。

3校园功能分区及绿化配置3.1教学区绿化教学区以教学楼、实验楼、办公楼、图书馆为主体，是教职工办公、师生上课、做试验的场所，应形成一个安静、清洁的环境。建筑物周围的绿地，既要起到绿化美化作用，又要服从教学用房的功能要求。一般来讲楼南侧种植落叶乔木，如合欢、槐树、杨树等；楼北面可种植耐荫性的常绿树木，如女贞、香樟等。

3.1教学区绿化实验室前，应考虑室内通风、采光的需要，靠近建筑物栽植低矮灌木或宿根花卉作基础、高度不应超过窗台，如南天竹、月季等。东西两侧，应种植高耸树冠的乔木，如杨树、法桐，可挡东西日晒；若用落叶藤本植物绿化墙面，可使楼内冬暖夏凉并具观赏价值，如爬墙虎、凌霄。有化学污染的实验室外，要选择抗污染的植物配植，如夹竹桃、女贞等树种。

3.1教学区绿化教学楼、办公楼和图书馆周围绿化以树木为主，常绿树与落叶树相结合，门两侧可对称布置乔灌木，充分利用植物衬托主体建筑的艺术美，同时在草坪周围可多植使人精神愉快、心情舒畅的芳香植物，如广玉兰、银杏、木瓜、樱花等。

3.2生活区绿化生活区绿化功能主要是改善小气候，为师生创造一个整洁卫生、舒适优美的休息环境。学生生活区人口密度大，要充分考虑室内采光和通风要求，窗口近墙处种植低矮花灌木、草坪，保证空气流通和自然采光。在宿舍附近可