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口语交际练习（二）

近几天，电视台正播放一部精彩的电视连续剧。

初三(2)班的大多数学生每天晚上要看到十一点多钟，第二天还利用课间时间来争论剧情，而课堂上却精神不振，听课效率较低，班主任王老师了解这一情况后，十分恼火，对大家说：“同学们，听说你们这几天都很用功，每天到晚上十二点才睡觉。第二天来了还不放松课间休息时间。”王老师说到这里，大家都惭愧地低下了头，明白自己错了。

王老师说话的言外之意是： (2)假如你是班长，这时代表全班同学站起来说话，你这样说：

结合具体的情境，在横线处填上一句得体的话。

晚会时帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，在观众热情洋溢的掌声中，一不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容地站起，神态自若地说：“ 。”场内掌声再一次雷鸣般响起。

有一回，一位新加坡老太太游武夷山，不小心被树枝挂破了裙子，老太太游兴大减，竟然在地上不起来。陪同的一位女导游和颜悦色地说：“ 。”请你用简洁而轻松打趣的妙语，缓解老太太的窘境，冲去她心中的霉气，使她破啼为笑，一展愁颜，游兴大增。

4．（1)一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊上了。老师用哪种说法更好?请将选择的序号填在横线上，并说明理由。

“你老人家身体很好哇。什么?我不是来告状的。你孙子在学校没有

(a．犯‘错误b．惹事)，就是读书还要 (a．多用功b．发奋图强)，数学考试最近又不及格啦。在学校你别担心，我们会

(a．抽空b．百忙之中挤出时间)给他补补；可在家里，你老人家要 (a．做做他的思想工作b．说说他)。”

你认为老师这样说话的理由是

“屡战屡败”与“屡败屡战”，语序不同，表达效果不同。请改变下列句子中画线分的语序，以达到不同的表达效果。

邹韬奋先生在公祭鲁迅先生大会上演讲：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人不战而屈，鲁迅先生是 。”

人们曾赞颂彭德怀将军，说他是：“人民伟大的儿子。”他马上正

色道：“不，我是 。”

5.结合语境，按要求回答问题。

音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲’?”学生面带愧色，

却不失幽默的自我解嘲道：“ ”

老师这句话的言外之意是：

如果你是那位学生，你解嘲的话是：

【参考答案】

1．(1)你们每晚看电视看到深夜，第二天还利用休息时间谈论剧情，这种现象严重影响了你们的休息和学习。(2)王老师，您别生气，我们知道错了，我们保证以后不让这种现象在我班出现。

2．谢谢你们，是你们的热情倾倒了我

3．(答案不惟一，得体即可。)如“这一草一树对您很有感情，舍不得让您走呢!(山上草木牵挂着您呢i)武夷山风景更美的在上头，还等着您去欣赏欣赏呢!”

4．(1)baab理由：说话要对象、说话要场合、说话要口语化、说话要讲方式(任一点即可)(2)a战而不屈b伟大人民的儿子

5．(1)你怎么在课堂上睡觉了呢?(2)我是被这优美的音乐陶醉了，我已被《川江号子》倾倒了。