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六年级语文期末考试质量分析
2019--2020学年下期期末
六年级语文成绩分析报告
期末考试已经结束,为了更好的查漏补缺,更好的服务于教育教学,特对本次考试分析如下:
本学科试题命题分析
此次考试,试题以教材为载体,立足基础,又适当增加了难度、增大了容量,体现了灵活性、综合性,从字、词、句、段、篇各方面,全面考查了学生理解语言,运用语言的能力,体现了学生的语文素养。
本年级取得的成绩
基础知识扎实。
从整个试卷来看,各班学生的基础知识掌握得非常扎实,除了极个别学生,大部分学生的看拼音写汉字、给加点字注音、补充成语、背诵积累基本都能得到满分。
学生作文水平有所提高。
此次考试,大部分的学生都在一类作文,大部分学生都能围绕中心进行选材,作文重点突出,内容具体,做到了言之有物。此次作文是通过事件来表达自己的情感,这是一篇叙事的文章,平时训练较多,所以学生写起来得心应手。
三、本年级试卷整体分析
本年级共同存在问题
六年级语文期末考试质量分析全文共1页,当前为第1页。1、卷面的整洁度有所下降。
六年级语文期末考试质量分析全文共1页,当前为第1页。
各班学生的卷面分得3分的较少,70%的学生都在2分,还有极个别学生得分在1分。培养学生良好的书写习惯,贯穿整个小学阶段,每个语文老师无论什么时候都应该重视写字教学,不应该松懈。
2、口语交际丢分严重
此次口语交际的要求是:如果钟南山爷爷来到学校看望小学生,那么你想对钟南山爷爷说什么?又想提些什么问题?有部分学生只得了一半的分,原因就是口语交际只写了自己对钟南山爷爷想说的话,没有提问。这说明平时我们的语文教师不够重视口语交际的教学,没有扎实开展口语教学。
阅读丢分严重。
阅读中学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,课内阅读题的第2小题,为第五自然段横线处选择一个恰当的句子,有30%的学生不能准确无误找出来。课外阅读题的第1小题出错较多。用一句话概括上文中的故事,很多学生归纳总结的不完整。此次改卷老师对阅读题改的有些死板。例如:课外阅读的第二小题“怎么办?真的一起步就要破产吗”表现了怎样的思想感情?学生的答案是表现了金小姐的焦急与无助,或者十分着急与无奈,我认为这些答案完全可以拿到满分,却都被扣了分。
排序有部分学生排错。
句子运用中改写夸张句失误较多。
六年级语文期末考试质量分析全文共2页,当前为第2页。部分学生没有读懂题意,还有部分同学虽然读懂了题意,但不能正确运用夸张的修辞手法。
六年级语文期末考试质量分析全文共2页,当前为第2页。
原因分析:
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
学生阅读量少,语感不强。排序主要考查学生的语言逻辑能力,很多学生找不到句子间的内在联系,导致排序出错。
学生的归纳概括能力较弱。新课程标准中明确规定:阅读要培养学生把握主要内容的能力,这方面我们语文教师显然训练不到位。
各班存在的个性问题
5班和6班的平均分较低,阅读的出错率较其他班多了一些,8班和9班的卷面稍差一些,3班和9班的口语交际10%的学生没有拿到满分。
原因分析:
1、教师对后进生关注不够。
2、学生的阅读能力较低。
四、本年级改进措施
1.加强句子训练。教师在句子训练的指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。
六年级语文期末考试质量分析全文共3页,当前为第3页。2.加强阅读训练,传授一定的阅读技巧,在学习课文的时候注重对学生阅读能力的培养。教师要注意培养学生在阅读能力方面的吸收与内化,让学生逐步形成自己的阅读能力。
六年级语文期末考试质量分析全文共3页,当前为第3页。
3.立足课堂,加强学生对课文内容的理解。精读课的教学,教师要根据教材特点,指点学习方法。略读课的教学,老师要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。
4.加强对差生的个别\t/Article/xxywstzl/_blank辅导。对后进生要做到因材施教,重点指导。
5、加强口语交际的训练。
6、基础知识常抓不懈。
总之,在今后的教学工作中,我们会扎扎实实做好语文教学工作,提高学生的语文成绩。
六年级语文学科
六年级语文期末考试质量分析全文共4页,当前为第4页。2020年7月4日
六年级语文期末考试质量分析全文共4页,当前为第4页。
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