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2024年《真理诞生于一百个问号之后》教案
《真理诞生于一百个问号之后》教案篇1
教学目标:
1、会写5个生字,正确读写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见
微知著、锲而不舍等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一
段话,用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的
含义。
教学重难点:
1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。
教学准备:
搜集科学家发明创造的小故事。
教学时间:2课时
第一课时
一、激发兴趣,导入兴趣。
这节课老师给大家带来了一位朋友,你们认识他是谁吗?(播放课件:牛顿发现万有引力)
苹果的偶然落地引发了牛顿的思索,经过反复研究,他终于总结出了万有引力定律。古今中
外有很多这样的科学家,你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢?(善于观察、善于思考、刻
苦钻研)
二、直奔重难点,学习第二自然段。
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1、出示第二自然段,认真读这段话,你能读懂这段话的意思吗?不懂的地方可以提出来。
2、学生质疑,相机解决疑问。
司空见惯是什么意思?追根求源是什么意思?这段话中的?指什么?!指什么?这段话是什
么意思?
3、科学家们把?拉直变成!并不是一件容易的事,难怪有人说过这样一句话真理诞生于一
百个问号之后(板书这句话,齐读)
三、学习三个具体事例
1、其实这句话本身就是一个真理,著名科普作家叶永烈为了证明这个观点,举了三个真实
的事例,指名35自然段,思考者具体写了哪三件事。指名回答。
2、默读35自然段,自学批画:每个事例中司空见惯的现象是什么??是什么?!是什么?
每个科学家是这样把?拉直变成!的?
①自学批画
②小组交流讨论
③全班汇报,教师相机指导朗读关键语句。
3、这三位科学家把?拉直变成!的过程中,你感受到了什么?指名回答。教师小结:只有
善于从细小的司空见惯的现象中发现问题,追根求源,反复研究才能解决问题,发现真理。所以
说真理诞生于一百个问号之后。
四、学习第六自然段
洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉是的眼珠转动,这些都是很平常的事情,为什么这几位
科学家能够从中有所发现,有所创造呢?
1、出示:善于打破沙锅问到底的人,却能从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
2、你读懂这句话的意思了吗?指名谈体会。
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3、句中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就能够调换顺序吗?为什么?
4、齐读这句话,用这句话来勉励自己。
五、总结,导入下节课内容
科学发展史上,像这样的事岂止三个,还有哪些事例能够证明真理诞生于一百个问号之后呢?
课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢?下节课接着学习。
第二课时
一、交流课外搜集的有关科学故事
二、导入新课,学习最后两个自然段
1、在科学史上,这么多这样的真实事例说明了什么?能够给我们哪些启示呢?自由读7、8
自然段,画出对自己有启发的语句,可以在旁边写写自己的感受。
2、自由发表自己的感受,重点理解下面的句子:
①只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真
理。
(见微知著是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?)
②如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种偶然的.机遇只能给那些有准
备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。(有准备的人指的是什么样
的人?具有锲而不舍精神的人是什么样的人?)
3、总结:真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解
决问题。
三、总结写法,知识迁移
1、学了这篇课文,你发现课文在写法上有什么特点吗?课文先写了什么?后写了什么?(先
提出观点,然后用具体的事实说明道理,最后写得到的启示)
第3
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