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课题
名称
电能表与电功（第二课时）
作者
单位
江苏省太仓市双凤中学
作者
姓名
王嵇春
教材
依据
江苏科学技术出版社物理九年级下册
第十五章电功和电热第一节电能表与电功
设计思想
1．指导思想：构建“主体性”课堂教学就是真正把学生作为教育主体，以学生为出发点和归宿的教育，课堂教学的一切措施条件都是为了学生的学习和全面发展与充分发展个性而选择和设计的。同时，根据学习内容，许多教学活动都由学生自主设计和完成。要在课堂教学活动中，通过教师的点拨、调控、引导等，使学生能够愉快自主地学习，和谐、主动地发展。
2．设计理念：
（1）教材分析：这一章是初中物理特别是电学部分的重点章之一，不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。
教材从电能表导入注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
（2）学情分析：学生对用了多少电并不陌生。学生已经学习了能、机械能的知识，在这个基础上，本节课学生就容易理解：电流能够做功、电流做多少功就有多少电能转化成多少其他形式的能。学生在学习欧姆定律时，对电压、电流、电阻三个物理量的理解很深，这节课学生很简单就理解改变和控制电压、电流的方法，这对研究电流做功的大小与电压、电流的关系很有帮助。学生在设计实验、进行实验时，难度不大，会得心应手。
教学目标
1．知识与技能：
（1）知道电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程，从而加深对功能关系的理解。
（2）理解电功的概念、公式、单位，并能利用公式计算电功。
2．过程与方法：
（1）通过实验探究，知道影响电流做功的因素。
（2）会利用控制变量法，分析电流做功与哪些因素有关。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生在探索自然现象和日常生活中的物理学道理时，自觉地运用科学方法。
（2）培养学生在生活中节约用电的意识。
教学
重点
探究影响电流做功大小的因素。
教学
难点
理解电功的概念。
教学
准备
电源、开关、导线、电压表、电流表、电动机、小灯泡、开关、多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
小红家里有：收音机、洗衣机、电风扇、电熨斗、电吉他、白炽灯，请你根据能量的转化形式将它们进行分类。
电能—内能：电熨斗、白炽灯。
电能—光能：白炽灯。
电能—机械能：洗衣机、电风扇。
电能—声能：收音机、电吉他。
明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。
活动一：认识电功１．观察电动机提升物体。
活动一：认识电功
１．观察电动机提升物体。
思考：①钩码提升过程中是谁对谁做了功？
②在此过程中，能量是如何
转化的？
③回顾物品分类题，你能得到什么结论？
２．观察白炽灯工作情况。
思考：①白炽灯工作过程中是谁对谁做了功？
②在此过程中，能量是如何转化的？
③你能得到什么结论？
④如何判定电流做功的多少？
①电动机对钩码做了功。
①电动机对钩码做了功。
②电动机的动能转化成钩码的重力势能。
③做功的过程总是伴随着能量的改变，做了多少功，能量就改变了多少。
①电流对白炽灯做了功。
②电能转化成白炽灯的内能和光能。
③电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗多少电能。
电流所做的功叫电功。
④通过观察白炽灯的亮度和感
觉白炽灯的温度。
通过观察两个小实验，有一定的
通过观察两个小实验，有一定的
感性认识。同时，对实验提出有层次性的问题，引导学生理解电功的概念。并为下面的探究实验做好铺垫。
进行实验：
①利用上图可以研究什么？
②实验中要注意观察什么？
③你的实验结论是什么？
①利用上图可以研究什么？
②实验中要注意观察什么？
③你的实验结论是什么？
①电流做功与通电时间有怎样的关系？
进行实验：
①探究电功与电压的关系。
②闭合开关，观察两个电灯的亮度和两个电压表的示数。
③实验发现：在电流和通电时间相同情况下，电压大的电灯的电流做的功多。
①探究电功与电流的关系。
②闭合开关，观察两个电灯的亮度和两个电流表的示数。
③实验发现：在电压和通电时间相同情况下，电流大的电灯的电流做的功多。
①实验发现：在电压和电流相同情况下，通电时间越长，电流做的功多。
利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
活动三：你知道吗？1度电的作用可不小，他可以：
电炉炼钢1.6kg生产化肥0.7kg
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