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中小学体育与健康课程标准的主要特征

分析

摘要：随着新课程标准的实施，中小学体育改革，进入了一个新的阶段。在

实施的新课程标准中，体育和健康是以锻炼身体为主要目标，使小学生保持身体

健康的一门必须要课程，促使培养小学生综合素质全面发展的一项课程。体育和

健康的课程改革是把健康融入到原来的体育课程中，以健康第一。

关键词：中小学；体育健康；课程标准

引言：从体育和健康课程的标准来看，新课程的特征是以体育课为主，通过

体育课程的实践，增强小学生的体能，学习体育与健康的基本知识，去实现身体

和心理上的健康成长。从新课程的标准来看，体育与健康课程以培养小学生综合

发展为主要目的，突出体育与健康的价值所在。

一、体育与健康课程标准的作用

在教育改革的背景下，课程标准下的体育和健康的意义就在于能全面地促进

小学生体能和身体心理上的健康发展，使学生在学校的综合素质稳固的提升，往

大方面说为社会主义培养全面的人才，通过体育课和健康的课程学习，能够明确

学习到体育和健康中的基本知识，强健自己的身体，保持心理上的健康。以健康

第一为主体的教育思想，能促进小学整体素质的提升，特别强调的是在体育的运

动的过程中，进行相关的素质教育和心理健康的教育，课程的标准下，要将实践

结合在一起，充分地展现科学性的教育模式，重视了和其他学科的关联，转变了

改革前的单纯的学习体育技术和技能，以健康第一的理念，通过课程的特点把小

学生的心理上的、身体上的健康和体育课的合作、竞争相互结合起来，促进小学

生能够持续地发展，在新课程标准下，彰显出体育这门学科的特点和在健康教育

中的作用。

二、浅谈小学体育与健康课程中目前的现状

（一）部分小学生对于体育课程不重视

在传统教育中，体育课程往往被认为是一项户外活动的课程，这导致了小学

体育与健康的课程在教学中存在诸多的问题，影响了教学的质量。前小学所学习

的科目也是比较多的，对于学习的要求也是很高的，因此对于体育只是当成一门

户外自由游戏的课程，对于体育课程的学习不够重视，导致了学体育教学实施效

果不理想。总的来说体育课程学习的内容不比主要学科的课程内容少，其中有理

论的知识，还有实践的技能知识，所以小学生不愿意过多地把精力放入这门课程

之中去，这就给体育课程的开展带来了很大的阻碍，同时对于健康的教育也无法

有效的开展。

（二）教学模式没有创新

目前大部分的学校还受传统教育模式的影响，没有按照课程标准实施体育与

健康的教学，小学生对于这种传统的教学方式，没有兴趣去学习体育的课程，造

成了教学效率的低下。随着新时代的发展，传统教学的理念已然无法满足当下时

代的发展需求了。在传统体育教学下，往往都是在户外或者是操场上自由地活动，

没有真正地按照课程标准的理念以小学生为主体的教学方式，导致学生对于体育

课程产生误解，无法有效地提高小学生综合素质发展。

（三）没有注重开展心理健康的教育

新课程标准下，体育与健康教学不只是进行身体素质方面的教学，同时还要

对心理的健康及时地开展教育，社会和时代在不断地进步，这也间接带来了诸多

的压力，由于心理素质不高，无法承受从各个方面带来的压力，因此在开展体育

课程保持身体健康的同时，要加强对学生心理健康进行有效的教育，但是在传统

的教育模式下，体育与健康的开展就忽略了心理健康的成长，导致无法从小建立

一个良好的心理素质，不利于今后心理健康的成长，综合素质无法有效的提升。

三、中小学生体育与健康课程标准实施的方法

（一）提高小学生对体育课程标准的认知

由于小学生受到年龄的影响，对于体育与健康课程的开展的认知度不够，这

就需要教师在教学的同时，要深入地了解和分析小学生的自身特点和年龄段，并

在实践中根据自身的发展特点，采用一些比较轻松愉快的教学模式，激发小学生

对于体育与健康课程的兴趣，在这种轻松愉快的氛围中真正地感受到体育与健康

带来的知识，通过体育教学强健自身的体魄，提升自身的心理素质，实现心理和

身体同时健康的发展，要在教学中不断地将体育带来的好处，讲授给小学生，使

他们真正地参与到体育教学，能够明白体育与健康不仅能强身健体，还能有效地

缓解其他学科学习带来的压力，释放内心的烦恼，保持一个积极的学习态度，为

将来能够承受各种心理压力打下坚实的基础，在遇到突发事件和困难，能够保持

良好的心态能去从容不迫的面对，所以要在体育与健康的教学中，让小学生能够

更加深入地认知到课程的标