电流和电流表的使用4.docxVIP

教学设计

第3节电流和电流表的使用

教学目标

通过演示感知电流的效应。

通过与水流类比了解电流的概念，体会电流的实质，建立电流表象模型。

知道电流的单位，了解常见电流的大小。

学会正确使用电流表。

教学重点对电流表的认识与使用。

教学难点对电流概念的建立和理解。

教具准备学生电源，导线，开关，细铜丝。电动机模型。学生电流表若干。电池组，灯泡，灯座。

教学双边活动

感知电流的存在——电流的效应

演示实验1.将细铜丝绕成螺旋，接上电源，学生观察铜丝的发热、发光现象。改变电流大小，观察发光的程度。

2.给电动机模型通电，观察电动机转动。

3.回忆化学课上的电解水实验过程，体会电流可以促使化学反应。

小结：根据这些现象，我们可以判断电路中是否存在电流。

认识电流的实质

复习原子的结构，学生回答原子的行星模型。

在金属内部有大量的可以自由移动的自由电子。通常它们做无规则运动。

与水流类比，水在压力作用下流动形成水流。

金属导线中的自由电子在电源的推动作用下，由无规则运动变成定向运动，这样就形成电流。由于电子带负电，形成电流的方向和它的运动方向相反。导线中电子的流动较慢，每秒几厘米。

带电粒子定向流动就形成电流。电流具有能量，这种能与机械能、内能都不同，我们称它为电能。

设问：如图，合上开关，是否是靠近正极的L2先亮？

L1

L1L

纠正学生的错误。

电流强度

电路中电流的大小通常不同。我们用电流强度来表示电流的大小（简称电流）。

它的符号I。

电流强度的国际单位是安培，简称安，符号A。

简单介绍安培。

1A是多大呢？相当于1S钟内有×1018个电子流过导线截面。（此时，学生在头脑中初步形成电流的模型）

讲解常用单位及换算。介绍电流的单位：安培（安）符号A

其他单位：毫安（mA）微安（μA）1mA=10-3A，1μA=10-6

学生阅读P63图，了解常见电流的大小，并将单位换成A。

电流表

观察电流表，表中间的“A”表示读数的单位是安培，下面的横线表示直流电表。

介绍它在电路图中的符号。

电流表至少有“+”、“－”两个接线柱，被测电流必须穿过电流表。即电流表串联在被测电路中。

电流有方向性，电流应该从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。红色是正接线柱，黑色是负接线柱。

提问：如果接线柱接反了会怎么样？（学生回答）

与水表类比，理解电流表与谁串联就是测的谁的电流。

学生电流表为什么有两红一黑三个接线柱呢？原来它有两个不同的量程，是把0—0.6A和0—3A两个量程的电流表做在一起。学生阅读P64《观察电流表》，理解量程选用和读数。两个红色接线柱对应两个不同量程。

训练不同量程的读数。

提问：如果用小量程电流表测大电流，会怎么样？（损坏电流表）

如果用大量程电流表测小电流，又会怎样？（读数困难误差大）（讨论，回答，讲解）

介绍试触法。

绝不允许把电流表直接接到电源的两极。否则会由于电流很大损坏电表和电源。

学生阅读P65《方法》。小结电流表使用的注意事项。

较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正

串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“”或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

不允许把电流表直接连到电源的两端

使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

练习

学生尝试用电流表测量并联电路的某支路电流，巩固和消化本课知识。

作业：P66WWW。