2024年如梦令昨夜李清照教案.docVIP

?2024年如梦令·昨夜李清照教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解李清照的生平及其创作背景，掌握《如梦令·昨夜》的基本内容，提高古诗词鉴赏能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受李清照的爱国情怀，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）李清照的生平及其创作背景；

（2）《如梦令·昨夜》的诗意及艺术特色。

2.教学难点：

（1）诗句中的意境转化；

（2）李清照的爱国情怀。

三、教学过程

1.导入新课

（1）简介李清照：号称“词界女冠”，婉约词派代表人物，有《易安居士文集》等作品。

（2）提问：同学们知道李清照的哪些作品？她创作背景是什么？

2.自主学习

（1）让学生自主阅读《如梦令·昨夜》，了解诗句大意。

（2）思考问题：这首词的主题是什么？诗中表现了哪些意境？

3.合作探讨

（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感及艺术特色。

4.拓展延伸

（1）对比李清照的其他作品，探讨其创作风格的变化。

（2）谈谈自己对李清照爱国情怀的理解。

5.课堂小结

四、课后作业

1.背诵《如梦令·昨夜》；

2.写一篇关于李清照及其作品《如梦令·昨夜》的短文；

3.搜集其他关于李清照的资料，进行深入了解。

五、教学评价

1.学生对李清照生平及其创作背景的了解程度；

2.学生对《如梦令·昨夜》诗句的理解和鉴赏能力；

3.学生在合作探讨中的表现及对李清照爱国情怀的感悟。

六、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究李清照的生平及其创作背景。

2.运用合作讨论法，鼓励学生分组讨论，分享学习心得。

3.运用案例分析法，深入剖析《如梦令·昨夜》的诗意及艺术特色。

七、教学准备

1.准备李清照的生平介绍资料，以便课堂上分享。

2.准备《如梦令·昨夜》的注释版本，方便学生查阅。

3.准备相关古诗词鉴赏的知识，以备课堂上讲解。

八、教学进度安排

1.第一课时：介绍李清照的生平及其创作背景，讲解《如梦令·昨夜》的诗意。

2.第二课时：分析《如梦令·昨夜》的艺术特色，进行合作探讨。

3.第三课时：拓展延伸，对比李清照的其他作品，探讨其创作风格的变化。

九、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。关注学生在课堂上的参与度，提高教学方法的灵活性，以激发学生的学习兴趣。

十、教学拓展

1.组织一次关于李清照的诗歌朗诵会，让学生感受古诗词的韵味。

2.开展一次以“李清照与她的时代”为主题的班会，引导学生深入了解李清照所处的时代背景。

3.推荐学生阅读李清照的其他作品，如《武陵春·昨夜雨疏风骤》等，加深对李清照词风的理解。

重点和难点解析

一、教学重点与难点

重点：李清照的生平及其创作背景，《如梦令·昨夜》的诗意及艺术特色。

难点：诗句中的意境转化，李清照的爱国情怀。

二、教学过程重点环节解析

1.导入新课：通过简介李清照的生平及其创作背景，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.自主学习：让学生自主阅读《如梦令·昨夜》，理解诗句大意，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象、情感及艺术特色，培养学生的合作意识和团队精神。

4.拓展延伸：对比李清照的其他作品，探讨其创作风格的变化，提高学生的比较分析能力。

三、教学评价重点环节解析

1.学生对李清照生平及其创作背景的了解程度：通过课堂提问、作业反馈等方式，评估学生对李清照生平及其创作背景的掌握情况。

2.学生对《如梦令·昨夜》诗句的理解和鉴赏能力：通过课堂讨论、作业完成情况等，评估学生对《如梦令·昨夜》的诗意及艺术特色的理解和鉴赏能力。

3.学生在合作探讨中的表现及对李清照爱国情怀的感悟：通过小组讨论、汇报等方式，评估学生在合作探讨中的表现，以及对李清照爱国情怀的感悟。

本教案以李清照的《如梦令·昨夜》为例，重点关注了学生的生平及其创作背景，诗文的理解与鉴赏，以及合作探讨和拓展延伸等方面。通过导入新课、自主学习、合作探讨、拓展延伸和课堂小结等环节，引导学生深入理解李清照的词作艺术，感受其爱国情怀。教学评价环节重点关注了学生对李清照生平及其创作背景的了解程度，对《如梦令·昨夜》的诗意及艺术特色的理解和鉴赏能力，以及在合作探讨中的表现及对李清照爱国情怀的感悟。通过这些环节的设计，旨在提高学生的古诗词鉴赏能力，培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。