2024年《你可不要说》教案设计.docVIP

?2024年《你可不要说》教案设计

一、教学目标：

1.让学生理解《你可不要说》的故事情节和人物关系，体会故事中的情感和道理。

2.培养学生对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3.通过对故事的学习，培养学生珍惜友情、互相帮助的品质。

二、教学内容：

1.教学故事：《你可不要说》

2.重点词汇：friendship,apologize,misunderstanding,support

3.关键句型：Howdidyoufeelwhen?Whatdidyoudowhen?

三、教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。

2.互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生运用所学知识，提高实际运用能力。

四、教学步骤：

1.导入：引导学生谈论友情，提问学生：“Whatdoesfriendshipmeantoyou?”，让学生分享对友情的看法。

2.阅读故事：让学生阅读《你可不要说》，过程中提问学生关于故事情节和人物关系的问题，确保学生理解故事内容。

3.角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让学生更好地体会故事情感。

4.讨论：引导学生就故事中的误解和友谊进行讨论，让学生分享自己的观点和经历。

五、作业设计：

1.让学生写一篇关于友情的短文，可以是故事续写或者心得体会。

2.让学生绘制一幅关于友情的画作，可以是朋友间的快乐时光或者帮助与支持的场景。

3.选择一个关于友情的名言，进行翻译和解释。

六、教学评估：

1.观察学生在角色扮演活动中的表现，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。

2.记录学生在讨论中的发言，评估学生的表达能力和思维能力。

3.检查学生的作业，评估学生对友情的理解和体会。

七、教学拓展：

1.组织一次友谊主题活动，让学生通过游戏、表演等形式，体验友谊的美好。

2.开展一次友谊主题的英语角活动，让学生用英语交流关于友谊的话题。

3.推荐学生阅读其他关于友谊的英语故事或文章，提高学生的阅读能力。

八、教学反馈：

1.学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解学生的学习需求和兴趣。

2.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，以便更好地指导学生。

九、教学资源：

1.英语故事绘本：《你可不要说》

2.相关词汇卡片：friendship,apologize,misunderstanding,support

3.角色扮演道具：人物头像、情感表情卡片等

4.友谊主题相关文章和视频资源

十、教学计划调整：

1.根据学生的学习进度和反馈，调整教学内容和教学方法，确保教学效果。

2.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习。

3.定期进行教学评估，了解学生的学习情况，为教学计划提供依据。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注学生对《你可不要说》故事情节和人物关系的理解，以及对友情主题的体会。确保学生能够通过阅读和讨论，提高英语阅读理解能力和表达能力。

二、教学内容：

重点关注学生对故事中关键词汇friendship,apologize,misunderstanding,support的理解和运用。引导学生运用关键句型Howdidyoufeelwhen?Whatdidyoudowhen?进行表达。

三、教学方法：

重点关注学生通过情境教学法和互动教学法的参与度，以及他们在任务型教学法中的实际运用能力。确保学生能够在活动中积极参与，提高英语实际运用能力。

四、教学步骤：

重点关注学生在角色扮演活动中的表现，以及他们在讨论中的发言。通过这些活动，学生应能够更好地体会故事情感，并分享自己的观点和经历。

五、作业设计：

重点关注学生对作业的完成情况，尤其是他们对友情的理解和体会。通过作业，学生应能够运用所学知识，表达自己对友情的看法。

六、教学评估：

重点关注学生在角色扮演、讨论和作业中的表现，通过这些评估学生的理解程度、表达能力和对友情的理解。

七、教学拓展：

重点关注学生参与友谊主题活动的积极性和对推荐资源的阅读理解情况。通过这些活动，学生应能够进一步体验友谊的美好，提高阅读能力。

八、教学反馈：

重点关注学生和家长对教学的反馈，通过这些反馈了解学生的学习需求和兴趣，以及家庭环境中的英语学习情况。

九、教学资源：

重点关注教学资源的适用性和多样性，确保教学资源能够满足学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣。

十、教学计划调整：

重点关注教学计划的调整是否能够针对学生的学习进度和反馈，确保教学内容和方法的适应性和有效性。

本教案设计以《你可不要说》为教学故事，重点关注学