安徽省亳州市陆集职业中学高一数学文期末试卷含解析.docx

安徽省亳州市陆集职业中学高一数学文期末试卷含解析

一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的

1.一个正方体纸盒展开后如下图，在原正方体纸盒中有下列结论：

①AB⊥EF；②AB与CM成60°的角；③EF与MN是异面直线；

④MN∥CD.其中正确的是()

A．①②???????B．③④??????C．②③??????D．①③

参考答案：

D

2.在下列正方体中，有AB的是（??????）

A????????????????B???????????????????????C??????????????D

参考答案：

A

略

3.已知实数满足错误！未找到引用源。，则的取值范围是(???)

A.????????????B.????????????C.??????????????D.

参考答案：

C

4.设，则对任意实数，是的

A.充分必要条件???????????????????B.充分而不必要条件

??????C.必要而不充分条件????????????D.既不充分也不必要条件

参考答案：

A

?解析：显然为奇函数，且单调递增。于是

若，则，有，即，从而有.

反之，若，则,推出，即。

?

5.在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，以下叙述或变形中错误的是()

A. B.

C. D.

参考答案：

B

【分析】

结合正弦定理即可判断项正确；利用诱导公式即可判断项不正确；利用等比性质即可判断项正确；利用正弦函数单调性，诱导公式以及大边对大角即可判断项正确.

【详解】项：由正弦定理，则，

则由，答案正确.

项：因为当时，则或，则或，所以不一定能得到，故B不正确，答案选B.

项：由正弦定理，结合分数的等比性质即可得.

项：因为当时，由正弦函数单调性可得，

当时，

由正弦函数单调性以及诱导公式可得，

所以当时，可得；

由正弦定理，当时，可得，

即，从而可得，该结论正确.

【点睛】主要考查了正弦定理的理解，等比性质，正弦函数单调性以及三角形的相关结论如大边对大角，属于基础题.

6.以下四个命题中，正确命题是（）

A．不共面的四点中，其中任意三点不共线

B．若点A，B，C，D共面，点A，B，C，E共面，则A，B，C，D，E共面

C．若直线a，b共面，直线a，c共面，则直线b，c共面

D．依次首尾相接的四条线段必共面

参考答案：

A

【考点】命题的真假判断与应用．

【分析】根据空间点，线，面的位置关系及几何特征，逐一分析四个答案的真假，可得答案．

【解答】解：不共面的四点中，其中任意三点不共线，故A为真命题；

若点A，B，C，D共面，点A，B，C，E共面，则A，B，C，D，E可能不共面，故B为假命题；

若直线a，b共面，直线a，c共面，则直线b，c可能不共面，故C为假命题；

依次首尾相接的四条线段可能不共面，故D为假命题；

故选：A

7.若圆（x﹣3）2+（y+5）2=r2上有且仅有两个点到直线4x﹣3y﹣2=0的距离为1，则半径r的取值范围是（）

A．（4，6） B．[4，6） C．（4，6] D．[4，6]

参考答案：

A

【考点】J9：直线与圆的位置关系．

【分析】先根据圆的方程求得圆心坐标和圆心到已知直线的距离，进而可推断出与直线4x﹣3y﹣2=0距离是1的两个直线方程，分别求得圆心到这两直线的距离，分析如果与4x﹣3y+3=0相交那么圆也肯定与4x﹣3y﹣7=0相交交点个数多于两个，则到直线4x﹣3y﹣2=0的距离等于1的点不止2个，进而推断出圆与4x﹣3y+3=0不相交；同时如果圆与4x﹣3y﹣7=0的距离小于等于1那么圆与4x﹣3y﹣7=0和4x﹣3y+3=0交点个数和至多为1个也不符合题意，最后综合可知圆只能与4x﹣3y﹣7=0相交，与4x﹣3y+3=0相离，进而求得半径r的范围．

【解答】解：依题意可知圆心坐标为（3，﹣5），到直线的距离是5，

与直线4x﹣3y﹣2=0距离是1的直线有两个4x﹣3y﹣7=0和4x﹣3y+3=0，

圆心到4x﹣3y﹣7=0距离为=4到4x﹣3y+3=0距离是=6．

如果圆与4x﹣3y+3=0相交，那么圆也肯定与4x﹣3y﹣7=0相交，

交点个数多于两个，于是圆上点到4x﹣3y﹣2=0的距离等于1的点不止两个，

所以圆与4x﹣3y+3=0不相交，

如果圆与4x﹣3y﹣7=0的距离小于等于1，那么圆与4x﹣3y﹣7=0和4x﹣3y+3=0交点个数和至多为1个，

所以圆只能与4x﹣3y﹣7=0相交，与4x﹣3y+3=0相离，

所以4＜r＜6．

故选：A．

【点评】本题主要考查了圆与圆的位置关系和判定．考查了学生分析问题和数形结合思