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【真题】2023年5月事业单位联考D类《综合应用能力》试题及答案解析(小学)
材料一
案例1
三(2)班的语文张老师在学习《义务教育语文课程标准(2022年
版)》时,看到学段要求中对“表达与交流”的描述是:“观察周围世界,
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印
象最深、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语
言材料,特别是有新鲜感的词句。”
“寻找春天”是小学三年级习作课的主题之一,要求通过观察校园、小
区、公园或野外的春天,写出春天的特点。张老师打算进行一次教学尝试,
带着学生在校园里走走、看看、记记,让学生学会观察,积累写作素材,帮
助学生更好地描写校园春天的景色。在教学之前,张老师先去校园里观察了
一番,拍下了最有春天特点的景物照片,并设计了观察线路图和记录表。
第一节课,张老师展示了自己拍摄的照片,给学生们布置了一个有趣的
任务:去校园里寻找这些美景藏在哪里,按照线路图的引导,边观察边记录
并注意安全。活动开始后,张老师和学生们一起观察、讨论,同学们发现了
很多张老师从来没有在意过的事物,比如小笋尖刚刚破土而出、迎春花有5
瓣的还有6瓣的……张老师觉得不是自己在教学生,而是和学生一起学习,
自己也收获了很多。回到教室后,张老师引导学生们进行交流,分享各自的
收获。学生们各抒己见,写作素材积累得越来越多,大大超出了张老师的预
期。
第二节课,张老师要求大家根据自己的发现、感悟,从众多素材中选择
自己最感兴趣的内容,按照一定的顺序组织成文。之后,张老师请学生在小
组中就各自的习作进行交流并推荐一篇在全班分享。张老师对分享的习作进
行了点评,对同学们习作中体现出的观察仔细、乐于表达、用词鲜活进行了
肯定。学生们纷纷表示这样的课程非常有趣,也很有收获。最后,张老师鼓
励同学们以后要多观察生活,积累更多写作素材。
案例2
四(2)班小明的妈妈找到了新接任的班主任王老师,反映小明写作业
经常要写到晚上十点钟,睡眠受到了严重影响,家长很着急,每天都会催小
明作业写快一点,但收效甚微,催多了小明还会发脾气。每天为了让小明早
点做完作业,家长也不敢给他安排其他事情,甚至连书包也都是家长帮他整
理好的。
听了小明妈妈的反映后,王老师了解了一下情况,得知各学科老师都严
格按照规定布置作业,作业量不多,大部分同学都可以在校内完成,很少有
学生把作业带回家;即使带回家,也不太可能写到十点。有的老师反映,小
明平时上课注意力很难集中,在学校做作业时边写边玩,需要不断提醒,而
且经常不能按时交作业。王老师还发现,每次放学的时候小明总是拖拖拉
拉,很晚才开始收拾东西,最后一个离开教室。
案例3
五(3)班的数学周老师认为,学习数学就是要背公式、多做题,熟才
能生巧。在距离期末质量监测还有20天的时候,为了提升学生的学习成
绩,周老师决定带学生“突击”一下。为此,周老师整理了本学期讲过的各
种公式、知识要点和常见题型等,每天都让学生背诵公式、反复刷题,学生
们苦不堪言。学生上课打瞌睡、到校抄袭作业等现象频繁出现,甚至有的开
始讨厌上数学课。周老师自己也筋疲力尽,部分家长也对周老师有些意见。
数学期末质量监测结束后,监测结果不升反降。从质量监测的数据分析
来看,多数学生能掌握基本的知识和初步的四则运算技能,能解决部分简单
的、熟悉的问题。仅有个别学生有较好的应用意识,能灵活运用数学知识和
思想,选择或创造适当的方法解决不熟悉、综合性较强、难度较大的非常规
问题。
材料二
接手五(1)班一学期下来,班主任李老师发现本班家长的教育观念存
在诸多问题:
有的家长认为,“树大自然直”,没必要管太多,再过几年孩子自然就
懂事了。
有的家长认为,现在的孩子太难管了,管也管不了,干脆不管了。
有的家长认为,不打不成材,棍棒底下出人才。
还有家长认为,孩子只要搞好自己的学习就行,其他事都不用他们操
心。
甚至有家长认为,孩子到了学校就是老师的事了。
问题
问题一
有人认为:“五育并举的目的就是促进学生德智体美劳平均发展。”请
对此观点作出判断和分析。
要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过300
字。
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