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《丝绸之路》教学设计与反思

教学设计

基本信息

名称

丝绸之路

执教者

吕建华

课时

1课时

所属教材目录

《丝绸之路》是人教版五年级语文下册第一单元第二课内容

教材分析

《丝绸之路》是一篇略读课文，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。

整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。

在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。

学情分析

五年级的学生已经掌握了一些理解词句、学习课文的方法，也具备了一些与人探究、与人合作的能力。通过本课的学习还要有意识地对学生进行以下几方面学习方法的指导：1、学会利用“百度”搜索整理资料。2、继续培养写摘录和批注笔记的能力。3、学会想象和创新。4、学会语言表达和运用。5、学会以朗读促理解。

教学目标

知识与能力目标

认识9个生字。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

过程与方法目标

读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、精神饱满、美轮美奂”等词语。

读重点句子，理解句子意思，了解西部灿烂的历史，体会品丝绸之路的重要作用。

整体把握文章内容，理清脉络，了解首尾响应的写法。

通过对课文的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力

情感态度与价值观目标

激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

教学重难点

重点

1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

2、整体把握文章内容，理清脉络，了解首尾响应的写法。

难点

激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

教学环节（注明每个环节预设的时间）

学生活动

设计意图

课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

（1）小组交流，教师巡视指导。

（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

二、自学批注潜心感悟

张骞经历了千难万险开辟了丝绸之路，是我国古代伟大的探险家、外交家。

你是从哪里感受到千难万险的？请你从书中找找答案吧。

自学提示：默读课文5——8自然段，画出描写张骞遇到的艰难险阻的词句，

并做出简单的批注。

三、同桌交流查缺补漏

四、品读、感悟、交流

五、复述、交流

设计意图：精美的图片，动情的解说，再加上悠扬的音乐，一下子给了学生多种感官的刺激，极大地激发学生的学习兴趣。同时让学生对西域的荒凉有所了解，便于理解张骞等人行程的艰辛，明白张骞的探险精神。为后面的学习奠定了基础。

设计意图：锻炼学生独立阅读、思考的能力；作批注让孩子养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

设计意图：给学生提供一个展示交流的平台，让学生通过展示体验学习的乐趣，同时还可以培养学生组内的互助、协调能力以及小组间的竞争精神，培养学生的主人翁意识。

四、设计意图：通过想象，体会张骞的内心世界，理解他深深的爱国情怀。突破教学难点。

［设计意图：运用了换词、想象、对比、追问等方法，让学生在相互交流的基础上，对所学的内容有了更深刻的认识。深切体会了张骞的爱国情怀和强烈的责任感和使命感。激发了学生的爱国热情。

设计意图:让学生从感官上体现张骞开辟丝绸之路的艰辛,从而感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感。

设计意图：激发学生了解丝绸之路、探索丝绸之路的欲望。一节语文课的结束，正是新学习的开始。

设计意图：

体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。升华情感。

课堂小结

2分钟

１、教师激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？

２、交流：丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发。

３、中国将联合其他国家为丝绸之路申报世界文化遗产/news/2005/2005-10-19/8/639984.sh