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《看电视》教学设计之二.docVIP

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    《看电视》教学设计之二

    一、复习生字、词语

    二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)

    1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画

    2．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)

    3．学生汇报交流，教师点拨引导。

    (1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

    (抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?

    教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

    (2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视

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